【正文】 以便明確思路。要想施好肥，就要對作業(yè)全面掃描：。大家都知道，獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，難道你栽下一棵樹就不去澆水施肥了嗎？其實為我們當天學習的內(nèi)容澆水施肥有以下意義：。(卓婭獨立完成作業(yè)的故事)。(此問題同欄目二“講一講”中的問題) 板書:自己想 不讓替 不照抄:做作業(yè)時,不依賴別人,要自己獨立思考,不讓別人替自己做作業(yè),不抄別人的作業(yè),這樣做就是獨立完成作業(yè)。:你們說的對不對呢?我們來看看王強同學的事例。, 教師可以組織學生進行組與組之間的討論。:應該怎樣完成作業(yè)? 教師 板書課題:二 獨立完成作業(yè)二、指導練習,深入明理:為什么要獨立完成作業(yè)?。:在二年級一班的數(shù)學課上,老師出了一道數(shù)學題,請許明同學回答,許明搖頭回答不會做。教學難點:幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。教學重點:使學生懂得什么是獨立完成作業(yè),即自己動手,自己寫。感到自己的作業(yè)自己做,理所應當。教學設計示例〈 教學目標〉認知:。教學欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨立完成作業(yè)的好處。學生不獨立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強,還有的是上課沒聽懂。第五個欄目“議一議”,是以辨析的形式,加深學生對獨立完成作業(yè)的理解,即獨立完成不等于不許向別人請教,經(jīng)思考實在不會可以向別人請教,弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。第三個欄目“聽一聽”,是聽老師講卓婭獨立完成作業(yè)的故事。第一個欄目“想一想”,設在課文的前面,起導入作用。不讓別人替寫。教學建議教材分析:本課是根據(jù)課程標準小學一、二年級 教學內(nèi)容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而設置的。感到自己的作業(yè)自己做,理所應當。教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準小學一、二年級教學內(nèi)容和基本要求“教學目標認知:。感到自己的作業(yè)自己做，理所應當。第一篇：獨立完成作業(yè)1獨立完成作業(yè)1 【摘要】：教學目標認知：。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。其中 教學內(nèi)容提出“按時、認真、獨立完成作業(yè)”,基本要求中認知要求是“結合事例說明獨立完成作業(yè)有利于學好知識”。自己完成,不照抄別人的。由此引出應該怎樣完成作業(yè),并說明獨立完成作業(yè)有利于學習知識。安排此題目,一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業(yè)是什么意思,以及獨立完成作業(yè)的好處。這樣仍屬獨立完成作業(yè)。教學時, 教師要根據(jù)本班的實際情況進行分析,不要搞“一刀切”。在 教學中, 教師明理后再導行,更有利于學生的道德內(nèi)化。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。不讓別人替寫。使學生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。老師奇怪地問:“昨天的作業(yè)中這道題你做對了,今天為什么又不會了?”:你們知道這是為什么嗎?內(nèi)容:欄目一“想一想”中的圖一。內(nèi)容:欄目四“想一想”中的內(nèi)容。目的是使學生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。三、學習課文,指導行為。:獨立完成作業(yè)是認真學習的具體表現(xiàn),像王強這樣認真學習,獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。:(1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的?(2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊,卓婭為什么不去抄呢? 教師進行小結:做作業(yè)是自己的事情,只有經(jīng)過自己努力,獨立完成,才會把知識學扎實。，可以提高重要知識的點擊率。審題是做作業(yè)十分重要的一步。，提高作業(yè)的正確率。情感：有獨立完成作業(yè)的責任感。，然后自己完成。本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向學生講明什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。由此引出應該怎樣完成作業(yè)，并說明獨立完成作業(yè)有利于學習知識。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業(yè)是什么意思，以及獨立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成 教學目標認知中的第三點要求：知道名人童年努力學習的故事。教法建議：1． 教學中，要密切聯(lián)系學生實際，有針對性地進行 教學。2． 教學時，教師可以根據(jù)教材的 教育目的對教材實施的順序進行調整。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的 教學，再處理課文。情感：有獨立完成作業(yè)的責任感。，然后自己完成。使學生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。老師奇怪地問：“昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？”3．提問：你們知道這是為什么嗎？4．演示課件場景二內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖一。3．演示課件場景三內(nèi)容：欄目四“想一想”中的內(nèi)容。目的是使學生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。三、學習課文，指導行為1．學生分組學習課文。6．過渡語：獨立完成作業(yè)是認真學習的具體表現(xiàn)，像王強這樣認真學習，獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。3． 教師提問：（1）卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的？（2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？4．學生發(fā)言后 教師進行小結：做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。意見不統(tǒng)一時，教師組織學生小組間進行辯論。六、聯(lián)系實際，全課總結教師提問：通過今天的學習，你明白了什么道理？2．請學生聯(lián)系自己平時的做法談體會。只有通過自己思考，獨立完成作業(yè)，才能真正掌握知識，學習成績才會越來越好。獨立完成作業(yè)體現(xiàn)了學生誠實守信、有擔當、能負責的優(yōu)秀品質，而抄襲作業(yè)是弄虛作假、不負責任的可恥行為。特殊情況沒能及時完成作業(yè)時，主動向老師說明情況。承諾人簽名：第五篇：引導學生獨立完成作業(yè)改引導學生獨立完成作業(yè)獨立完成作業(yè)，是學生自我管理的一種表現(xiàn)，更是其思維能力的訓練過程。課外作業(yè)本身不是學生負擔過重的罪魁禍首，沒質量的課外作業(yè)才是真正的“元兇”。孩子天生好動，如果課外作業(yè)不是將他們束縛于書桌前，而是給他們更遼闊的天地，這無疑會讓他們感到興奮。以“生命的代價———解析‘9?11’受