【正文】 年級 教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。這三點(diǎn)既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會知識，影響自己的學(xué)習(xí)成績。第四個(gè)欄目“想一想”，是對課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。二年級的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存在。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。3．課前，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對于平時(shí)能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)行表揚(yáng)，還可以現(xiàn)場采訪的形式，請這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗(yàn)。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。教育過程：一、導(dǎo)入新課，初步明理 導(dǎo)語：在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。5．學(xué)生觀看課件后回答問題。4． 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。7． 教師小結(jié)：做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，只有自己動腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學(xué)得好。2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)演示課件場景四。五、辨別分析，具體導(dǎo)行1．演示課件場景五。3． 教師小結(jié)：在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。3．夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：探究活動1．評出堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵，并把這個(gè)內(nèi)容作為本班的一項(xiàng)制度。為此，我鄭重作出如下承諾：早晨到校不補(bǔ)作業(yè)，主動讀書。有錯(cuò)必改，作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)訂正。面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生要積極主動思考，及時(shí)分析問題出現(xiàn)的情境，有效提出解決策略，從而提高自身的學(xué)習(xí)水平美國教育部長威廉?貝內(nèi)特指出：“有效的課外作業(yè)不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而且還能幫助學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。什么樣的課外作業(yè)才能讓學(xué)生感到快樂呢？讀書、聽廣播、看電影、聽鄰居講故事、假日旅游或者去鄉(xiāng)村作調(diào)查??“美國式作業(yè)”總是不拘一格，它的最大秘訣在于貼近生活。打開《美國學(xué)生課外作業(yè)集錦》，我們不禁為美國老師的創(chuàng)造力和想象力喝彩：設(shè)計(jì)校園，設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)宣傳牌，設(shè)計(jì)旅游線路圖，制作冰激凌圣代促銷單，評論布什總統(tǒng)的政府工作報(bào)告，評判兒童電視節(jié)目的優(yōu)劣，制作“糖骷髏”，討論比薩斜塔會不會倒，探索中國飛速發(fā)展的原因和影響，比較各種防曬霜，分析薯片松脆的原因，了解海平面上升的影響，解析“9?11”受害者的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償??種種富有創(chuàng)意的問題讓人眼前一亮?！眹@“9?11”這個(gè)話題，這份作業(yè)涵蓋了數(shù)學(xué)、文字、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等諸多領(lǐng)域，涉及設(shè)計(jì)投資方案、設(shè)計(jì)新聞期刊、演講、編著詩集等活動。這些知識點(diǎn)和我們的生活密切相關(guān)，所以能成為大腦圖式的一部分，并融進(jìn)大腦的運(yùn)作之中，既不易遺忘也容易提取。作業(yè)抄襲這種不良現(xiàn)象發(fā)生在學(xué)生身上，如果我們從分析學(xué)生心理的角度尋求解決的方案，或許問題會迎刃而解??現(xiàn)象與心理之一：要交作業(yè)了，可是忙得昏天黑地的，還是沒有完成，怎么辦？不交？肯定不行，那怎么辦？還是抄起來省事便捷?，F(xiàn)象與心理之二：真爽，這個(gè)老師真好蒙，輕而易舉地通過抄襲完成了作業(yè)，他居然沒有發(fā)覺，相信幸運(yùn)會永遠(yuǎn)伴著我的。相鄰座位同學(xué)的作業(yè)有雷同，或兩個(gè)同學(xué)的同一次作業(yè)有幾處雷同，或主觀表述題答案與“標(biāo)準(zhǔn)答案”有雷同等現(xiàn)象的發(fā)生，多是抄襲所致，作為老師，要善于甄別，及時(shí)調(diào)查處理，不能姑息?！拔梗@題怎么做的啊??”應(yīng)對策略之三：增強(qiáng)誠信教育，嚴(yán)格作業(yè)考試制度，杜絕懶惰的抄?，F(xiàn)象與心理之四：最近上課老師講的內(nèi)容，我實(shí)在聽不太懂，頭腦里模模糊糊的，這作業(yè)不知道從哪兒下手啊，我一問老師，老師就說我為什么上課不認(rèn)真聽，怎么辦呢？還是找機(jī)會抄一下完事吧?，F(xiàn)象與心理之五：上課時(shí)，我全懂了，這個(gè)題目我也思考了很久，就是想不出應(yīng)當(dāng)怎么做，但不想問老師，可是空著這題把作業(yè)交上去，心里實(shí)在難受啊。對“癥”下“藥”在我們所教過的學(xué)生中，總有些學(xué)生存在作業(yè)拖拉，不能獨(dú)立完成等現(xiàn)象。如我教過的一個(gè)學(xué)生，在做二位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，計(jì)算速度很慢。為完成作業(yè)，他們就有可能會抄襲。如在做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常在手邊放一些小玩具，常常會發(fā)呆等。雖然我們找出了問題所在，也采取了一定的措施，但不一定會起到立竿見影的效果，有時(shí)候會反復(fù)出現(xiàn)不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，所以我們要有耐心，把目標(biāo)細(xì)化，制訂“小步子”前進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)掌握對學(xué)生的表揚(yáng)藝術(shù)，一步步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣尤為重要。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)之前先復(fù)習(xí)功課的好習(xí)慣，比如讀一讀課文，回味老師上課所講的要點(diǎn)；看一看例題，明白其中的解題思路??這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，便有“章”可循，能收到事半功倍的效果。因此，要幫助孩子樹立信心，諸如“你能行！”“我們相信你！”尤其當(dāng)著別人的面說這樣激勵的話，對孩子來說效果十分明顯。如果一個(gè)孩子在完成作業(yè)之后能自覺地做到認(rèn)真自查的話，那么這個(gè)孩子干什么事情都會有恒心、有毅力。其次，可以教給學(xué)生一些檢查的方法，諸如讀讀題目，看答案是否符合要求；一字一字讀句子，檢查是否添字漏字；將計(jì)算結(jié)果再驗(yàn)算驗(yàn)算；打開書本對照對照等等。一個(gè)良好的習(xí)慣對學(xué)習(xí)是有很大幫助的。學(xué)會“自我檢查”；做完作業(yè)后，進(jìn)行自我檢查，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、不粗心的習(xí)慣。然而在二年級下學(xué)期，彬彬卻添了一個(gè)令爸爸媽媽非常頭疼的毛?。夯丶液蟛荒芎煤玫貙懽鳂I(yè)。爸爸媽媽忙碌了一天，晚上很累了，看到彬彬這樣不聽話，難免要呵斥他，可時(shí)間一長，彬彬變得有點(diǎn)沉默，情緒也不穩(wěn)定，常常莫名其妙地發(fā)脾氣。其次，要讓孩子學(xué)會安排時(shí)間。剛開始時(shí)，家長可以給孩子安排一下，先做什么，后做什么，什么時(shí)間可以玩，什么時(shí)間必須寫作業(yè)。比如，有的孩子愿意看動畫片，那就要求他在看動畫片之前一定要完成作業(yè)。家長在陪同時(shí)，總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助的”。另外，家長一定要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。