【正文】 作業(yè)? 教師 板書課題:二 獨(dú)立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí),深入明理:為什么要獨(dú)立完成作業(yè)?。:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。(卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事)。要想施好肥，就要對(duì)作業(yè)全面掃描：。寫清步驟。行為：，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。第一個(gè)欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。在 教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。行為：，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。2． 教師邊演示邊講解：在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。6．學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。（此問題同欄目二“講一講”中的問題）4． 教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī) 板書：自己想 不讓替 不照抄5． 教師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。2．請(qǐng)學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。5． 教師總結(jié)：獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。按照老師的要求，按時(shí)、按質(zhì)、按量、按序的完成作業(yè)，絕不偷工減料?！笨梢?，課外作業(yè)有著諸多益處。比如，在社會(huì)研究這部分中，每份作業(yè)分為“課外作業(yè)”和“課外拓展”兩部分?！懊绹?guó)式作業(yè)”與學(xué)生的生活息息相關(guān)，為他們成為獨(dú)立的思考者，為他們?nèi)松母鞣N可能性都作好了充分的準(zhǔn)備。批改作業(yè)的方法有多種，只看結(jié)果不看過(guò)程是批改；認(rèn)真閱讀，以查閱學(xué)生作業(yè)時(shí)的思維過(guò)程為目標(biāo)，也是批改。首先從外因上看，寬松的作業(yè)氛圍固然有益于學(xué)生解題思維的活躍，但是學(xué)生畢竟自我約束力不強(qiáng)，自習(xí)課上的“討論”多淪為抄襲，因此得從制度上約束，嚴(yán)格實(shí)行作業(yè)考試化，不給抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)。我們有部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性極強(qiáng)，是誠(chéng)信待人、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的榜樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問題就會(huì)努力在第一時(shí)間獨(dú)立解決，如果在作業(yè)時(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真思考，仍有不會(huì)的或是吃不準(zhǔn)的，他們也會(huì)想到問同學(xué)、老師或是看答案，當(dāng)天的學(xué)習(xí)問題只有得到最終的解決，他們才會(huì)釋然安寢。到期中考試時(shí)，已達(dá)到了班上中等水平，作業(yè)再也沒拖拉過(guò)。這時(shí)，我們就要訓(xùn)練孩子如何集中注意力做一件事情，如完整地閱讀一本書、每天練字十分鐘等。而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔?；有的學(xué)生課后不復(fù)習(xí)，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思考仍解決不了的問題，絕不要輕易放過(guò)，告訴他應(yīng)該去請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，不要不懂裝懂，不要簡(jiǎn)單地把別人告訴的答案一抄就了事。而對(duì)待做錯(cuò)的題目時(shí)，不僅要明白錯(cuò)在哪里，更要努力尋求正確答案，并做上記號(hào)，以便以后復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己不可犯同樣的錯(cuò)誤。其實(shí)，只要你吸取自己的教訓(xùn)，細(xì)心找出自身存在的缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥，克服困難，鍥而不舍地去努力做好，并能獨(dú)立完成作業(yè)，這樣，你的作業(yè)會(huì)完成得很出色的。從事兒童教育研究的趙老師從教育實(shí)踐中總結(jié)出一套有針對(duì)性的教育方法：首先要讓孩子明白為什么會(huì)有作業(yè)，并且知道作業(yè)是一定要做的，與其磨磨蹭蹭地做完，不如認(rèn)認(rèn)真真及時(shí)完成。孩子自己安排的時(shí)間，他肯定是愿意執(zhí)行的。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，而形成不愿獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的壞習(xí)慣。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)從語(yǔ)言上給以表?yè)P(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。不能看到孩子哭鬧就妥協(xié)，那樣只會(huì)讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。但如果因?yàn)樨澩娑⒄`了必須要做的事情，那就需要好好糾正了。作業(yè)寫不到一半，又惦記著去擺弄玩具，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)磨磨蹭蹭地寫2個(gè)多小時(shí)也寫不完。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，是從以下幾方面做的：按時(shí)完成作業(yè)；當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，并由老師檢查督促。沒關(guān)系，只要老師或家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如“作業(yè)里藏了三個(gè)小馬虎，找出來(lái)有獎(jiǎng)勵(lì)喲?？墒怯械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做，講答案；還有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)邊做邊玩或吃東西等。這一過(guò)程也是對(duì)學(xué)生毅力的考驗(yàn)。如果是做家庭作業(yè)，家長(zhǎng)要在他們遇到困難時(shí)，給予及時(shí)幫助，但不能包辦代替。一、分析原因，找出問題的癥結(jié)所在。有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，盡管我們老師用盡力量，在課堂上努力讓每一個(gè)學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)，但是由于分班分層教學(xué)與作業(yè)畢竟沒有實(shí)施到完美的程度，因此，不可避免地出現(xiàn)仍有學(xué)生不能依靠自己的能力獨(dú)立完成所有作業(yè)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象與心理之三：沒有人管嘛，自由，自在！噫？這題好像不會(huì)嘛。每一個(gè)學(xué)段的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和科目的限制，所以可供完成每一門學(xué)科的時(shí)間是有限的，也正由于這個(gè)原因，我們集團(tuán)早就規(guī)定每門學(xué)科的課后作業(yè)時(shí)間，作為布置作業(yè)的老師（或備課組），當(dāng)以全局為重，不能靠擠占其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高本門學(xué)科成績(jī)。的確，學(xué)科是人為劃分的，但人的大腦不是一個(gè)規(guī)整的分門別類的中藥鋪?zhàn)?。?dāng)面對(duì)一個(gè)“真實(shí)的問題”時(shí)，學(xué)生就會(huì)調(diào)動(dòng)和統(tǒng)合自己所有的知識(shí)，全力以赴，這種深入探索的精神是極為寶貴的。請(qǐng)全體同學(xué)、老師、家長(zhǎng)對(duì)我嚴(yán)格監(jiān)督，如有違反，甘愿接受大家的批評(píng)教育。第四篇：獨(dú)立認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)承諾書溫泉縣初級(jí)中學(xué)年級(jí)班學(xué)生不抄襲作業(yè)承諾書認(rèn)真完成作業(yè)是各個(gè)學(xué)習(xí)步驟中非常重要的一環(huán)，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)步發(fā)展的需要，也是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。如果，向別人請(qǐng)教后，不動(dòng)腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。2．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。10．過(guò)渡語(yǔ)：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。7．提問：應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？8．學(xué)生回答后 教師 板書課題：二 獨(dú)立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理1．提問：為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不要搞“一刀切”