【正文】 ：布置適量作業(yè)，遵守規(guī)定在先，杜絕被逼抄襲。學(xué)生抄襲，老師不能及時發(fā)覺并處理，久而久之，學(xué)生可能不只是在作業(yè)上騙你了。應(yīng)對策略之四：關(guān)注學(xué)困生，提供額外幫助，杜絕無奈的抄。如何讓他們改掉這些壞習(xí)慣，是家長與老師不得不思考的問題。這時，老師就要善于觀察，及時在課堂上進行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)在先 自查在后獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。二、獨立思考，讓作業(yè)題題過關(guān)作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。剛一開始，也許學(xué)生會沒有耐心，即使查也查不出錯誤。好的習(xí)慣不是一朝就養(yǎng)成的，只有持之以恒才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顫姾脛拥谋虮?qū)懸粫鹤鳂I(yè)，就玩一會兒，或者吃一會兒零食，或者看一陣電視。孩子是貪玩的，愛玩是孩子的天性，這沒有什么錯誤。父母必須認真執(zhí)行制定好的時間表，如果孩子沒有在規(guī)定時間完成作業(yè)，那么即便是到了播放動畫片的時間，也堅決不能讓孩子看。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分，例如聽寫等，這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。許多孩子習(xí)慣邊聽音樂邊寫作業(yè)，或邊看電視邊做作業(yè)，這是一種不好的習(xí)慣，會造成注意力的分散。第四，給孩子適當?shù)莫剟?。制定時間表的時候，要照顧孩子的興趣。讓孩子知道上課所學(xué)的知識是需要通過練習(xí)來鞏固的，寫作業(yè)是每個學(xué)生的責任，是必須完成的，從思想上給孩子一個正確的概念。如何引導(dǎo)孩子獨立完成作業(yè)案例回放：彬彬是小學(xué)二年級學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時，活潑的他對新學(xué)校新環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，也喜歡和小朋友們玩。在我們的學(xué)習(xí)生活中，要獨立完成作業(yè)，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、認真檢查，在作業(yè)中培養(yǎng)自己做事踏實的品格人們常說，成功源于細節(jié)。因此要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，老師所布置的每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，做作業(yè)既是鞏固當天所學(xué)，也是為了更好地學(xué)習(xí)新的知識。二、制訂“小步子”前進計劃。（2）不理解，不會做?？陀^上說，基于這種情形下的抄已不是我們平時所說的“拿來主義”式的抄襲了，因此我認為不妨一分為二地變堵為疏，只是必須用訂正的形式出現(xiàn)，對老師而言也可以減輕批改的負擔，是一種有益的嘗試。當然還要從內(nèi)因上著手，增強學(xué)生的自我約束力，教育學(xué)生獨立完成作業(yè)，真實體現(xiàn)自己的能力，對他而言，是最基本的誠信做人的體現(xiàn)。固然，從不同的作業(yè)內(nèi)容與要求上看，這些批改方法都有存在的理由，但是只要做一個批改的有心人，就不會讓抄襲現(xiàn)象輕易地從眼皮底下溜過。探本求源，杜絕惡習(xí)每一種不良行為的背后總會隱含著一種心理因素。以“生命的代價———解析‘9?11’受害者的經(jīng)濟補償”為例，在“課外作業(yè)”中，要求每個學(xué)生就“9?11”受害者補償基金會官員博格先生的評論寫一篇反思性文章，要求回答“你認為這個項目成功嗎？為什么？美國家庭是如何顯示出他們的勇氣和決心的？基金會是如何顯示出美國人民的品格的？”而“課外拓展”則包括更為豐富的內(nèi)容，比如“選擇一個實際例子，假設(shè)你是一個財政預(yù)算人員，會給這個遇難者家庭什么樣的經(jīng)濟補償？設(shè)計一個小冊子為這個家庭的家庭投資、開支計劃等提供建議；準備一份演講稿，闡釋人身保險的作用；對‘9?11’事件的經(jīng)濟損失進行調(diào)查和估計，繪制一張圖表說明你的研究發(fā)現(xiàn)；繪制一張有關(guān)政府財政預(yù)算的詞匯表，如財政盈余、財政赤字、財政支出??設(shè)計一份新聞期刊，追蹤每一個與受害者補償基金會有關(guān)的新聞故事；匯編一本關(guān)于人類生命價值的詩集，為這本書寫一篇序言，闡釋你對生命和生命價值的評價，并說明你選這些詩的原因。課外作業(yè)本身不是學(xué)生負擔過重的罪魁禍首，沒質(zhì)量的課外作業(yè)才是真正的“元兇”。特殊情況沒能及時完成作業(yè)時，主動向老師說明情況。只有通過自己思考，獨立完成作業(yè)，才能真正掌握知識，學(xué)習(xí)成績才會越來越好。意見不統(tǒng)一時，教師組織學(xué)生小組間進行辯論。6．過渡語：獨立完成作業(yè)是認真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強這樣認真學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。目的是使學(xué)生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。老師奇怪地問：“昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？”3．提問：你們知道這是為什么嗎？4．演示課件場景二內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖一。，然后自己完成。因此，教學(xué)時，教師可以先進行欄目四的 教學(xué)，再處理課文。教法建議：1． 教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實際，有針對性地進行 教學(xué)。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識。，然后自己完成。，提高作業(yè)的正確率。審題是做作業(yè)十分重要的一步。:(1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的?(2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊,卓婭為什么不去抄呢? 教師進行小結(jié):做作業(yè)是自己的事情,只有經(jīng)過自己努力,獨立完成,才會把知識學(xué)扎實。三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)行為。內(nèi)容:欄目四“想一想”中的內(nèi)容。使學(xué)生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。在 教學(xué)中, 教師明理后再導(dǎo)行,更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。這樣仍屬獨立完成作業(yè)。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè),并說明獨立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識。其中 教學(xué)內(nèi)容提出“按時、認真、獨立完成作業(yè)”,基本要求中認知要求是“結(jié)合事例說明獨立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識”。第一篇：獨立完成作業(yè)1獨立完成作業(yè)1 【摘要】：教學(xué)目標認知：。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求“教學(xué)目標認知:。教學(xué)建議教材分析:本課是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級 教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。第一個欄目“想一想”,設(shè)在課文的前面,起導(dǎo)入作用。第五個欄目“議一議”,是以辨析的形式,加深學(xué)生對獨立完成作業(yè)的理解,即獨立完成不等于不許向別人請教,經(jīng)思考實在不會可以向別人請教,弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨立完成作業(yè)的好處。感到自己的作業(yè)自己做,理所應(yīng)當。教學(xué)難點:幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。:應(yīng)該怎樣完成