【正文】 據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生?？傊?，通過本次全國性的班主任培訓，我認清了自己的優(yōu)缺點，也讓我有時間對自己的所作所為有一個比較系統(tǒng)的反思和總結(jié)，相信通過本次的培訓，能夠使我有一個更好的身份定位，同時，也會讓我早日脫離“教書匠”，而逐漸向“教育家”發(fā)展，雖然我永遠不可能成為真正的教育家，但我會朝著那個目標奮進的，如果真是這樣，即使不能成為教育家又有何妨呢？我會成為一個合格的班主任，這樣，我的學生不也會照樣受益非淺嗎？如果真能夠達到如此效果，也算實現(xiàn)了我的人生價值，做這樣一名成功的班主任，我驕傲！第二篇：班主任教育教學工作的反思歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。三、忽視了平時工作之余的業(yè)務進修。班主任工作千頭萬緒，繁瑣又細碎，難免會有松懈的時候，也可以說是職業(yè)倦怠吧，這在我這里存在著。我想，這么做來，起到了一定的作用，因為班級里的幾個潛能生在這學期中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，盡管目前為止仍然存在這樣那樣的缺點，畢竟他們在成長，在朝著好的方向發(fā)展，這就足以說明，我這個班主任的工作還是有成效的。對班級干部來說，我注重了他們的管理能力和管理藝術，使他們能夠比較游刃有余地管理班級，成為班主任的得力助手，為班級建設做出了積極的貢獻，在這個過程中，也讓他們不斷體驗成功的喜悅，從而更好地樹立了他們的自信心和在同學中的威信。結(jié)合這次學習總結(jié)，我特地對本人在班主任工作過程中的缺失進行梳理，以利于自己更好地從事下一階段的教育工作。首先，我總結(jié)一下自己在平時工作中的一點成功的地方。而對其他同學，也是以正面鼓勵為主，重表揚而輕批評，盡量保護他們的自信心，對個性、學習品質(zhì)、意志品質(zhì)等方面有問題的潛能生盡量采取挖掘其優(yōu)點，鼓勵其改正自己的缺點，同時，我還注意鼓勵優(yōu)等生對他們進行對口“支援”，因為他們的意志品質(zhì)較差，因此，需要常抓不懈，在這個過程中，小助手們起到了至關重要的作用，有力地緩解了我的工作。在接下來的工作時間內(nèi)，還會與家長交流，以期讓他們在這方面取得更為可喜的進步。很多時候，由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮，從而對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的氣憤，過后想一想，自己也是有負社會對我們教師的期待，盡管這些期待甚至有些苛刻。這方面固然有工作忙亂的緣故，重要的是自己思想上松懈了。為此，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。這樣教育的結(jié)果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神?；顒觼砹耍蓪W生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為“保姆班主任”，工作將失去條理和計劃。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。教時手把手，干時放手干。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。告狀幾乎成了他們生活的一部分。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領域，但對孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。在工作方法上還不能很好的適應低年級孩子的身心特點。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。關于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶?！颁邇x現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關心的是現(xiàn)實。教育者將無微不至的關懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一回“神仙班主任”，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。于是，我為自己提出了“扶著孩子做主人”的工作思路，兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領導欲望的機會。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。對后進生要因勢利導，堅持一分為二。作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。笤帚倒了要告，站隊早了要告，甚至誰笑一笑都要來告狀。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。這樣家長會與之同心同德育人教子?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。關于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。“溥儀現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關心的是現(xiàn)實。教育者將無微不至的關懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一回“神仙班主任”，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。于是，我為自己提出了“扶著孩子做主人”的工作思路，兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領導欲望的機會。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取