班主任教學(xué)工作計劃模板-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。 組織學(xué)生參加和公益勞動。 因此，必須提高認(rèn)識 ，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。 班主任教學(xué)工作計劃模板篇 1 作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任，我一直努力的在工作。教學(xué)的輔助形式 現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo) 。教學(xué)的特殊形式 復(fù)式教學(xué) 。 做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計劃。 努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。 關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。 如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎勵處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。班級目標(biāo)要符合本班實際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。 三年級學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。 《綱要》第十一條明確指出： “ 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用 ” 。 (2)加強(qiáng)對各種常規(guī)教學(xué)媒體的使用和保管情況的抽查。如電化教室使用制度、多媒體計算機(jī)教室使用制度和相關(guān)的使用、出借、保管、維護(hù)保養(yǎng)和安全制度等。本學(xué)期，學(xué)校將組織教師大力開展教育信息技術(shù)的研究和應(yīng)用，特別是信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合。我們要著力于改革教學(xué)方式與教學(xué)模式，改革評價手段和評價方式，以不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 三、主要工作安排 制訂電教工作計劃，明確本學(xué)期電教工作的具體目標(biāo)、任務(wù)。 教師進(jìn)行 “ 信息技術(shù)與學(xué)科整合 ” 課堂研究。 各項資料歸檔。可以說跟班級的學(xué)生已經(jīng) 是比較熟悉了，對班級的優(yōu)等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以對再次進(jìn)行綜合教育方面有了進(jìn)一步打算。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮 譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān) 督，及時管理。 協(xié)助班主任組織學(xué)生參加校內(nèi)外重大活動，以學(xué)生的安全和紀(jì)律教育管理為重點 (校運會、班級團(tuán)體賽事、各項學(xué)校主題活動等 )。 與班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)班級集體建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級 作為一名小學(xué)副班主任， 我們應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。課堂教學(xué)高效率。后勤服務(wù)高品質(zhì)。通過民主競選、持證上崗等方式產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)選手，通過開展班干部技能培訓(xùn)提升其管理能力。 加強(qiáng)家校溝通，確定 “ 教師 —— 學(xué)生 —— 家長 ” 三位一體的合力意識。他
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