【正文】 成集。(4).課堂上沒有充分利用評價機制，導致個別學生不愿意學習，興趣不濃。我借鑒白XX學校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個小程序：(1)、是課前重申學習目標。學生理解較深，學習效果很好。每個學期末對自己的的教學進行總結(jié)，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。及時的將自己的反思整理提煉，積極改進。所以，對待學習上有困難的學生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注，課下沒有進行過多的輔導。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了?；顒觼砹?，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了?；顒觼砹?，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商量解決。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生。這樣家長會與之同心同德育人教子。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。當了一回“神仙班主任”，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。關(guān)于教育需要愛這個觀點，均已達成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。這點很可怕，希望能夠引起我足夠的重視。一、管理有松懈的時候。注重了教育資源的利用，從多方面對學生施加正面、積極的影響，使得學生能夠在一種寬松、和諧的環(huán)境中恣意成長。我覺得自己在班級管理過程中注重了對學生的人文關(guān)懷，尊重學生的個性，提倡學生之間的合作，鍛煉了他們的探究意識。接下來談一談自己工作中失誤或者不足的地方，以對自己形成一定的警示作用。這學期因為種種原因，的確沒有系統(tǒng)地進行從事語文教學方面的學習，同時也忽視了教育教學業(yè)務(wù)方面的進修，使自己又重新走回了“教書匠”的老路子上來。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學中，教師對學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現(xiàn)了代學生“品味”的怪做法。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。大家還主動提出每周評選“小主人紅花”的活動。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素?！叭诵校赜形?guī)煛?。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中 1扮演著太監(jiān)和侍女的角色。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。我抓住這一契機，開展了“爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責任、義務(wù)和奉獻精神。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。開始的時候真是不勝其煩，既然每天必須面對，慢慢在習以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機，此時三言兩語的和風細雨的引導較之不耐煩訓斥效果長遠而深厚，它在融洽師生感情，對孩子人格、道德行為習慣的形成上無不起著潛移默化的作用。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學生的主人翁意識太差，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。我抓住這一契機，開展了“爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責任、義務(wù)和奉獻精神。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。總感覺自己心態(tài)有些老了，工作倦怠了，總是認為，只要抓住了課堂四十分鐘，就不必要課下給學生太多的壓力。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓。加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。這些道理，經(jīng)過對比、讀書、思考與實踐體驗的結(jié)合。孩子習作中總出現(xiàn)立意不深的問題，就可以從課后最后一段點明主旨這樣的手法中得以灌輸，像這樣的寫法要應用于自己的文中，不是嗎?【篇三】成績和收獲:上周和全旗地理教師一同去X中學聽課學習，使我又一次找到了方向，對于課堂的三個環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。(3).組長分配預習內(nèi)容時，沒有充分注重6號學生的培養(yǎng)。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在教學上，有疑必問。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。【篇四】時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我來到實小工作已經(jīng)兩個年頭了。教學語文讓促使我跟一些優(yōu)秀的語文教師學習，從他們那里我領(lǐng)悟到了很多好的教學方法。語文是一門很豐富的學科，有基礎(chǔ)知識的學習，有閱讀寫話的訓練，有口語表達的提高，還有綜合性學習的鍛煉。班主任工作拉近了我與任課教師的關(guān)系。