【正文】 學(xué)問(wèn)題生活化。交互電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性。聽，學(xué)生耳聞目睹了圖片上的特色民居，對(duì)中華文明的寶貴遺產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，激起對(duì)民俗文化探究的興趣，學(xué)得自由、輕松。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。到達(dá)事半功倍的效果。四、利用電子白板記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié), 寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備中，學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能,重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò),從根本上彌補(bǔ)黑板的局限。利用電子白板技術(shù)就可以改變這種低效的作文教學(xué)方式，一般我們的作文是一周寫一次，教師有時(shí)間事先可以把優(yōu)秀的或差的文章各1—2篇輸入電腦，上課時(shí)在電子白板上逐段顯示“例文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問(wèn)題，各抒己見，師生一塊討論，共同在白板上直接用修改符合修改，在“改”中逐漸體會(huì)要領(lǐng)，把改后作文與原文對(duì)照顯示，學(xué)生很容易就能看出修改的效果，“原來(lái)我也能寫好”的成功體驗(yàn)油然而生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到“改”的重要性和必要性。學(xué)生對(duì)能親自操作、上臺(tái)演示產(chǎn)生了濃厚的興趣,自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。二、巧用電子白板,建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué),我們有時(shí)需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容,可無(wú)法在上面做記號(hào)、批注,這使得小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改?？梢凿浿票４娈?dāng)前內(nèi)容,重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò)??電子白板人性、多元化的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。一、靈活應(yīng)用電子白板，提高課堂效率二、巧用電子白板,建構(gòu)自主課堂三、善用電子白板，實(shí)踐習(xí)作講評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力。第一篇：電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的妙用興國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué) 董才學(xué)[內(nèi)容摘要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板,實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的交互控制,方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料:白板提供即時(shí)書寫和繪制圖形的功能,并可根據(jù)講課需求自由板書。四、利用電子白板記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆在白板上的無(wú)痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種教學(xué)所需的圖形。電子白板這種新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用電子課本,教師在教學(xué)過(guò)程中可以一邊講一邊做批注,學(xué)生可以邊思考邊批畫,較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維成果。從而提高了課堂教學(xué)的效率。在討論中師生增進(jìn)了感情，“改”的任務(wù)落到實(shí)處，作文指導(dǎo)的針對(duì)性提高了，一舉多得，何樂(lè)而不為？有了進(jìn)步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學(xué)生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。交互電子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。五、利用電子白板實(shí)現(xiàn)資源共享交互式電子白板具有多媒體、一體化(如將黑板、粉筆、電腦、投影、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體，滿足教和學(xué)的需要)，穩(wěn)定性、可靠性高，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易用等特性，廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課堂，營(yíng)造出一種新型教學(xué)環(huán)境。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括各類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤等），實(shí)現(xiàn)資源共建共享。大大提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。而這一系列的應(yīng)用，都要建立在科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，即要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，從而真正構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂的特點(diǎn)，而且把許多世界各國(guó)的優(yōu)秀資料展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。電子白板的運(yùn)用改變了教師、學(xué)生的行為角色，為學(xué)生提供了多樣化和多維化的信息空間，創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)、探索、交流、協(xié)作的環(huán)境，有利于學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，不僅要注意畫面光亮度、大小、呈現(xiàn)的速度、色彩搭配等等，更重要的是要突出重點(diǎn)，主次分明，否則會(huì)影響教學(xué)效果。三、善用電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用而主動(dòng)構(gòu)建新的理解、新的心理表征的過(guò)程；也就是說(shuō)，新知識(shí)需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被學(xué)生接受，：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，探明這一點(diǎn)，并根據(jù)此進(jìn)行教學(xué).”因此在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，順利地自我建構(gòu)、巧用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動(dòng)的一種基本指向電子白板促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)，開啟了學(xué)生心中的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。一、巧用電子白板，建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué)，我們有時(shí)需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容，可無(wú)法在上面做記號(hào)，這使得小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。同時(shí)對(duì)于文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，例如：“由于激光發(fā)光方向集中，所以特別亮，可以達(dá)到比太陽(yáng)光還要亮一百億倍以上的程度。從而突破了文章的重點(diǎn)，大大提高了課堂效率。傳統(tǒng)的多媒體課件根本就沒(méi)有這樣一塊區(qū)域，因?yàn)檎n件是課前按照教師教學(xué)思路預(yù)制好的，學(xué)生的合作探究情況是無(wú)法預(yù)知的，而傳統(tǒng)的課堂模式則是學(xué)生上黑板將本組的成果用板書的形式展示，書寫極慢，特別是語(yǔ)文學(xué)科，漢字特別多，那么請(qǐng)學(xué)生板書的教學(xué)行為將會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，極