【正文】 現(xiàn)，電子白板憑借其所能呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的聲音、鮮艷的色彩、多變的圖像以及其擁有的批注、遮隱、拖放、繪畫(huà)、照相、回放等功能，深受學(xué)生喜愛(ài)，而教師也很容易利用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下就淺談一下電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用一、運(yùn)用白板，激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感”。結(jié)語(yǔ)電子白板為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)良好的交互式教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生以及文本三者間一種多維度、多形式的對(duì)話(huà)，使得豐富的主題資源能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得以充分發(fā)揮，為學(xué)生提供了一個(gè)精彩紛呈的“廣闊天地”。教師可在電子白板現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)新的課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)遷移到新問(wèn)題中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，加強(qiáng)知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)習(xí)環(huán)境得到完全開(kāi)放。利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)開(kāi)放性傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體設(shè)備擁有較低的集成度，且教師不僅要操作計(jì)算機(jī)與實(shí)物展示臺(tái)，而且還需要在黑板上板書(shū)及講解。而電子交互式白板具有豐富多彩的顏色、音響、動(dòng)畫(huà)、放大鏡、拍照、填色、隱藏等多種功能，可增強(qiáng)課堂教學(xué)視聽(tīng)效果，吸引學(xué)生眼球，刺激學(xué)生視野，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，這種方式能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將他們的注意力帶回課堂。對(duì)于小學(xué)生而言，生字的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)相對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，多數(shù)學(xué)生均缺乏學(xué)習(xí)熱情。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文論文交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用_通用版小學(xué)語(yǔ)文論文交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用通用版現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備采用的是計(jì)算機(jī)加投影的方式，其優(yōu)勢(shì)在于教師操作相對(duì)簡(jiǎn)單，使用靈活，對(duì)于學(xué)生而言也容易接受，然而其弊端也非常明顯，就是教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間缺少了互動(dòng)性，從而使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變得單調(diào)而乏味，無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生的心理需求，而交互式電子白板則可以很好地解決這一問(wèn)題。教師為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到讓他們樂(lè)于認(rèn)識(shí)生字的效果，就可以引入交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)生字，教師可以合理運(yùn)用交互式電子白板的幕布和聚光燈的特點(diǎn)，隨機(jī)將所學(xué)的生字出示在屏幕上，這種方式不僅能夠引起學(xué)生的注意力，而且還能夠使學(xué)生爭(zhēng)著讀生字詞，同時(shí)這種寓教于樂(lè)的方式也能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。比如，在小學(xué)語(yǔ)文中的《石頭書(shū)》一文中，針對(duì)一些詞匯如“化石”、“煤炭”等，離學(xué)生的生活非常遠(yuǎn)，學(xué)生很難以理解，而實(shí)施交互式電子白板能夠把地殼的運(yùn)動(dòng)縮短為幾秒鐘的時(shí)間，提高學(xué)生的認(rèn)知，更好地展示詞匯的含義，方便學(xué)生理解，也能提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅增加了教師工作量，而且還不能夠有效實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，降低了課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)《海底世界》中，其學(xué)習(xí)的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)海底世界的“景色奇異，物產(chǎn)豐富”等語(yǔ)句的理解。同時(shí)也將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到了小學(xué)生的手上，使他們得以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，有利于促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)方式的改革，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。二、利用白板，指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然，效果不言而喻。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓學(xué)生在自然的情境中受到情感熏陶，還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。四、運(yùn)用白板，拓寬視野小學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識(shí)儲(chǔ)備有限，因而對(duì)課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時(shí)難以理解，這是教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。在教學(xué)《心正筆正的柳公權(quán)》一課時(shí)，我便做了一次大膽的嘗試。課后，我還倡議學(xué)生分組開(kāi)展探究實(shí)踐活動(dòng)。審美情趣不僅是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的感情基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣和積極地參與性。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 有效性在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中我們應(yīng)力求通過(guò)各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨韻文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)中，我就是利用電子白板，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如在《坐井觀天》的課例中，為了讓學(xué)生具體、生動(dòng)、形象地理解“井沿”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，我課前上網(wǎng)收集“井、小鳥(niǎo)、青蛙、天空、草原、大海”等相關(guān)資料，利用電子白板功能，在課堂上隨時(shí)調(diào)用，甚至讓學(xué)生上臺(tái)拖移圖片，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)地更有興趣。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。使用過(guò)電子白板的教師都說(shuō)，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。電子白板為語(yǔ)文課堂互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動(dòng)，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說(shuō)，準(zhǔn)確地閱讀理解課文的重點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力是十分重要的。交互式電子白板在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、圖像等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。巧妙制作、選用電子白板課件，能將各種信息有效地展現(xiàn)在課堂上，特別是對(duì)視頻、音頻的有效引入，可以將各種場(chǎng)景逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生身臨其境，如見(jiàn)其人，如歷其事，生成形象可感的認(rèn)知。【參考文獻(xiàn)】[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育 [J].中國(guó)電化教育,2005 ，中國(guó)電化教育，2005(3)、[J].第四篇：淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧用交互式電子白板巧用交互電子白板打造語(yǔ)文高效課堂摘要：交互式電子白板是一種新的教學(xué)媒體，師生可以通過(guò)白板來(lái)展開(kāi)多種形式的互動(dòng)，通過(guò)師生的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是我適時(shí)地放了燕子“橫掠”飛行的課件，很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動(dòng)態(tài)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。古詩(shī)教