【正文】 方法。（4）教師借助多媒體展示玉米果實(shí)萌發(fā)過程，學(xué)生說出玉米各部分功能。探究玉米種子的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生先觀察外形，試著觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提問：種子為什么能萌發(fā)為幼苗呢？引出課題。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。能說出種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能。但課程標(biāo)準(zhǔn)第四個主題“生物圈中的綠色植物”要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過程，因而認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課件展示：（二）單、雙子葉植物種子比較得出單子葉植物，雙子葉植物名稱概念。大家討論：孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？為什么？生：討論后回答：種子的生命力更強(qiáng)。菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？二、種子的重要意義師：種子的大小和形狀千差萬別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的：種子的表面有一層種皮，里面是胚。師：對胚是新植物體的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。請問種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？生：種皮具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。小組長分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子。教具：菜豆和玉米種子，放大鏡，培養(yǎng)皿，刀片，滴管，碘液課時：1課時教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：藻類、苔蘚、蕨類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱種子植物。解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。運(yùn)用的寫作方法——隱喻（象征）。這種精神不為敵人的強(qiáng)大所嚇倒，不因時間的漫長而停滯。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本侵略者則更加囂張，燒殺擄掠，無惡不作。）（4）作者為什么要贊頌小草的力量？（因?yàn)樾〔菥哂蓄B強(qiáng)的生命力，而這種力“是一種?長期抗戰(zhàn)?的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。）說得沒錯。……（2）第6自然段最后一句“一粒種子的力量之大，如此如此。第一篇：種子的力教學(xué)設(shè)計（1）本文主要寫了什么？（告訴我們植物種子具有超越一切的可怕力量?！保?自然段最后一句“植物種子力量之大，如此如此。（6）種子為什么會有這么大的力氣呢？（種子看起來很弱小，但是在它身上有著“一般人看不見的生命力”?！弊髡哒且璺N子和小草的力量來喚醒人們，使大家意識到自己的力量，激發(fā)人們的斗志，堅定人們抗日的決心，號召全國人民為捍衛(wèi)民族獨(dú)立、國家主權(quán)進(jìn)行斗爭。在暫時的困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，想用出賣國家和民族利益來向日本求和，并散布將要“亡國”的悲觀情緒。）（9）盆花、石塊、野草分別代表什么？這是運(yùn)用什么寫作方法？（盆花代表沒有經(jīng)過困難磨煉，容易屈服于困難之下的人，這里特指國民黨反動派。）第二篇：《種子》教學(xué)設(shè)計《種子》教學(xué)設(shè)計15篇《種子》教學(xué)設(shè)計1知識與能力：知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能。通過玉米、菜豆種子的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到一般的思維方法，養(yǎng)成分析、歸納，得出結(jié)論的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：胚的結(jié)構(gòu)?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子，”我們都是以種子植物為食的。強(qiáng)調(diào)注意事項及要求。豆類植物的子葉有營養(yǎng)物質(zhì)。我們在觀察玉米的種子時，并沒有發(fā)現(xiàn)貯存營養(yǎng)物質(zhì)的肥厚的子葉，那么玉米種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？生：我們在做實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)玉米的胚乳遇碘變藍(lán)，說明胚乳中含有營養(yǎng)物質(zhì)。胚實(shí)際上就是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；有的種子還有胚乳。因?yàn)殒咦又皇且粋€細(xì)胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。課堂練習(xí)：多媒體展示習(xí)題課堂小結(jié)：出示多種種子、果實(shí)實(shí)物，讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物。因此將人教版“種子植物”設(shè)計為兩個課時，“觀察種子”為一節(jié)，課型為實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)認(rèn)識雙子葉植物的種子和單子葉植物的結(jié)構(gòu)和各個部分的功能，為能描述種子萌發(fā)的過程奠定知識基礎(chǔ)。能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過參與收集種子和果實(shí)的活動，體驗(yàn)人與人之間的合作交流。二、探究新知探究蠶豆種子的結(jié)構(gòu)（1）教師提示由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先客觀后微觀的觀察順序，借助放大鏡認(rèn)識各部分的名稱。（1）教師提示要借助刀片方可打開玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意強(qiáng)調(diào)安全。比較蠶豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)，歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類種子的類型。有感情地朗讀課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。(1)學(xué)會體會情感的方法。說說課文講了一件什么事。學(xué)生交流識字方法。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。各組討論后，在全班匯報。第二段是課文的第2~8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第二課時教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))動作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍?！斗N子》教學(xué)設(shè)計4一、繪本內(nèi)容簡介《安的種子》以本、靜與安三個和尚為敘述線索，講述了一個有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動作結(jié)， 使四時有序的寓意不言而喻。3．通過討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會等待。令無數(shù)人震撼、感動，這究竟是為什么？ 讓我們仔細(xì)聆聽——《安的種子》。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_始的?？赐炅朔饷娌灰敝x故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測 ，教師聲情并茂講述故事。 （2）小組討論交流（3）全班交流。課件出示：萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。 ③重點(diǎn)走進(jìn)安。安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。 2. 聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。只要耐心等待，就會看到屬于你們的千年蓮花，在某個盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！2．榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎：《青蛙與男孩》、《西西》《種子》教學(xué)設(shè)計5重點(diǎn)：單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的?！倍⒅v授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項及要求：（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能?？偨Y(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。（3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。方案四：在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。方案三：觀察動態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的CAI，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論，得出答案。方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。再觀察松的種子在球果中的位置。討論提綱如下：種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？種子成熟后，果皮起什么作用？種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動物傳播、借水力傳播三種，請同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說明。六、達(dá)標(biāo)檢測通過填空題、選擇題、填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動地參與，教師適時進(jìn)行鼓勵性評價，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會人物的思想。教學(xué)過程：1. 板書課題,學(xué)生齊讀課題。過渡語：朗讀課文，說說課文講了一件什么事?1. 齊讀第一自然段2. 師生互動：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說話首先師范說一句，然后師說“因?yàn)椤?，學(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子(盡量用班上的真人真事說，最好不要虛擬)(內(nèi)容寫在小黑板上)專家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來試，別說兒女們反對，我想所有人都可能不會贊同，而面對一片反對聲，老人會放棄嗎?她會怎么做呢?(出示小黑板)1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號。指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光，激動的語氣)這真是有夢就有希望!(板書：有夢就有希望)面對不能兌現(xiàn)的獎金，老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢就在，有夢就有希望”，你說老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對!因?yàn)槔夏棠讨罌]有做不到，只有想不到。能夠有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。(2)全班交流，相互解疑。(4)同桌互讀課文，檢查讀音。(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？(2)在學(xué)生交流過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。指名有感情地朗讀課文。板書設(shè)計蒲公英的種子吹上了天、害怕小傘兵、飛呀飛、放松躺在地上、高興第二課時一、教學(xué)目標(biāo)鞏固課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握字形，把字寫美觀。抽取卡片檢查。學(xué)習(xí)會寫字。練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？交流發(fā)現(xiàn)。欣賞故事欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土?；顒友由欤簠^(qū)域活動