【正文】 展示習(xí)題課堂小結(jié)：出示多種種子、果實(shí)實(shí)物，讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物。能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、探究新知探究蠶豆種子的結(jié)構(gòu)（1）教師提示由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先客觀(guān)后微觀(guān)的觀(guān)察順序，借助放大鏡認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)。比較蠶豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)，歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類(lèi)種子的類(lèi)型。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。學(xué)生交流識(shí)字方法。各組討論后，在全班匯報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿(mǎn)。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)， 使四時(shí)有序的寓意不言而喻。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？ 讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》?？赐炅朔饷娌灰敝x故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè) ，教師聲情并茂講述故事。課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。只要耐心等待，就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花，在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！2．榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)：《青蛙與男孩》、《西西》《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)5重點(diǎn)：?jiǎn)?、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。”二、講授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求：（1）首先觀(guān)察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等?？偨Y(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無(wú)胚乳，而是子葉的數(shù)目。（1）剝開(kāi)種皮，可以見(jiàn)到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。（3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。方案二：觀(guān)察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物（突出大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。方案一：在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見(jiàn)的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。討論提綱如下：種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？種子成熟后，果皮起什么作用？種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想。過(guò)渡語(yǔ)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?1. 齊讀第一自然段2. 師生互動(dòng)：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)首先師范說(shuō)一句，然后師說(shuō)“因?yàn)椤?，學(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子(盡量用班上的真人真事說(shuō)，最好不要虛擬)(內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上)專(zhuān)家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來(lái)試，別說(shuō)兒女們反對(duì)，我想所有人都可能不會(huì)贊同，而面對(duì)一片反對(duì)聲，老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿(mǎn)懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。能夠有感情地朗讀課文。(2)全班交流，相互解疑。(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)蒲公英的種子吹上了天、害怕小傘兵、飛呀飛、放松躺在地上、高興第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)鞏固課文內(nèi)容。抽取卡片檢查。練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？交流發(fā)現(xiàn)。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界！《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“個(gè)離、管、遇、勇、埋、努、力、助、受”10生字字音。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題看圖導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生在讀文時(shí)，遇到生字能主動(dòng)借助拼音來(lái)識(shí)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地做到在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中鞏固拼音。3學(xué)習(xí)生字：埋、努、力。）師：泥土里黑洞洞的，木棉樹(shù)種子雖然有些害怕。（1）朗讀指導(dǎo)：幾年以后，小木棉樹(shù)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得枝葉茂盛。（對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，不僅僅停留在字語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上，在感受木棉樹(shù)種子這個(gè)形象的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自讀自悟及教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正體會(huì)文章的內(nèi)涵。過(guò)程與方法。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（3）觀(guān)察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a 用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b 推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？c 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。雙子葉與單子葉的例舉。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀(guān)察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。六、教學(xué)流程：（一）、激發(fā)興趣，提示課題。②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。b．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？②“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。談話(huà)引入。2） 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。在我國(guó)，鋤頭也象征著勤勞耕作的精神。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么做的。教學(xué)方法:講授法、：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言自由練習(xí)有感情地朗讀課文。文中寫(xiě)到過(guò)一件真實(shí)的事：人的頭蓋骨結(jié)合得非常緊密、堅(jiān)固。第五篇：種子的力讀后感很多人問(wèn)：世界上什么東西的力氣最大？有人說(shuō)：大象，獅子。過(guò)了幾天后，種子發(fā)芽了，把頭蓋骨完全地分開(kāi)了，這是一切機(jī)器不可以做到的，種子居然可以打開(kāi)。在燈下，我累得汗流浹背，豆大的汗珠慢慢地流在身上。媽媽說(shuō)：“堅(jiān)持去做，加油。在瓦礫和石頭下的小草一直向往陽(yáng)光，不管上面的石頭多么沉重，不管石與石的縫隙多么窄，小草總是曲曲折折地伸出地面。什么答案都有。一發(fā)芽，種子便以排山倒海之勢(shì)，將頭蓋骨完整的分開(kāi)。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。有感情地朗讀課文。我們聽(tīng)聽(tīng)他的勞動(dòng)感受五、埋種子，感幸福同學(xué)們，今天我們種下的不僅僅是農(nóng)作物的種子，老師更希望在你們心中種下像勞動(dòng)人民一樣的吃苦耐勞，善思敏行的幸福種子！第三篇：種子教學(xué)設(shè)計(jì)課題：種子 授課人：賈玉嬌 教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。我們一起來(lái)看看他有什么作用。三、全課總結(jié)。1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。③種子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友。a．你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?。b．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。聽(tīng)錄音讀課文，圈生字，劃新詞。學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。（3）觀(guān)察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（3）演示解剖方法。過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。e 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。（1）鬼針草種子的傳播。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。果實(shí)和種子成熟以后，必須散布到各處才能擴(kuò)大后代植株生長(zhǎng)的領(lǐng)域，以使物種繁衍。（2）學(xué)習(xí)生字：受。木棉樹(shù)種子真——勇敢！師：瞧！木棉樹(shù)苗在陽(yáng)光和雨露的幫助下，很快就長(zhǎng)成小木棉樹(shù)了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)板書(shū)示范，把漢字的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的占位都交代清楚，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，在評(píng)議中指導(dǎo)，保證寫(xiě)字的質(zhì)量。組織學(xué)生交流，適時(shí)出示相關(guān)語(yǔ)句。這顆種子在在媽媽的鼓勵(lì)下，在陽(yáng)光和雨露的幫助下，最后長(zhǎng)成了一棵枝葉茂盛的小木棉樹(shù)。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，注意多音字的字音。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面哪句話(huà)？自由表演再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程，欣賞作品的優(yōu)美?？陬^組詞。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。出示生字卡片。知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。第二句，略帶一絲遺憾)菊黃色的花，這并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢?5. 師范讀3—6句6. 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生說(shuō))7. 老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅(jiān)定不移，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)8. 大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?9. 你能體會(huì)到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿(mǎn)感情地朗讀第四自然段)她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼?，?mèng)就在”(板書(shū)“心若在，夢(mèng)就在”)過(guò)渡：時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了，老人的目光越來(lái)越渾濁，步履越來(lái)越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹(shù)一般，可她每天還在精心侍弄她的花。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想。舉例加以說(shuō)明，所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類(lèi)更多。）討論提綱如下：1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，其中一個(gè)重要原因是什么？3．在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完美善：孢子是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子則屬于器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。二、觀(guān)察種子在實(shí)驗(yàn)“觀(guān)察種子的結(jié)構(gòu)”之前，教師要使學(xué)生了解觀(guān)察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀(guān)后微觀(guān)等，然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，