【正文】 我想：這么難，真?zhèn)X筋，不做了。這次試驗(yàn)可以看出種子的力量是多么大。甚至有人說：恐龍。生物學(xué)家和解剖學(xué)家費(fèi)了九牛二虎之力都無法把它完整的分開，有人突發(fā)奇想把一顆植物的種子放入要解剖的頭蓋骨中，給他濕度和溫度。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。（播放視頻）有沒有人想上來試試翻土？你有什么想和大家分享嗎？周末老師也和一位同學(xué)也去我們的鋤禾園體驗(yàn)了一把，我才挖了半個(gè)小時(shí)手就起繭子了。3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”二、探究內(nèi)容：討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。“舒”（）構(gòu)，右邊筆順是（）。②檢查。①請學(xué)生讀。a．邊看幻燈邊提示學(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子（二）、初讀課文，了解大意。二、教學(xué)目標(biāo):懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。六、板書設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓根莖和葉養(yǎng)分《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。d 分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。）《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)背景分析：植物開花以后，經(jīng)過傳粉、受精形成了果實(shí)和種子。它讓小鳥在樹上安家，讓蜜蜂在花朵上采蜜，為路人張著涼傘，受到了大家的歡迎?？墒?，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上頂，終于頂出了地面，見到了光明。（教師指導(dǎo)學(xué)生描、寫“努、力、”）（教師在識字教學(xué)中要重視寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。）三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：瞧，這就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉樹啊！一天，風(fēng)兒把木棉樹媽媽的孩子——木棉樹種子吹走了。能在老師的指導(dǎo)下，描摹和臨寫“努、力、受、愛”。春風(fēng)輕輕地吹著。引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)9活動目標(biāo)：初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。說說自己是如何記住這些字的。復(fù)習(xí)會認(rèn)字。第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。(3)檢查生字認(rèn)讀情況。二、教學(xué)重點(diǎn)識字。3. 指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光，堅(jiān)定的語氣)4. 指導(dǎo)朗讀2句(第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語氣。4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞孢子的CAI，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的CAI，就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流。方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI，小組討論，得出答案。方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。產(chǎn)生種子的主要意義，裸子植物和被子植物二者異同2,識別常見的裸子植物、被子植物方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)。（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。） （四）深華主題，大膽表達(dá)：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動. 。 ②學(xué)生交流靜。，話題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？ 。（二）引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣 ，齊讀課題。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫讀生字卡片、詞語卡片?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。拓展“種子的力”讓學(xué)生認(rèn)識種子萌發(fā)產(chǎn)生的力量，從而感受種子不屈向上的精神。（2）學(xué)生借助多媒體出示的蠶豆內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖，逐一說出各部分名稱，教師給予及時(shí)地點(diǎn)評。二、能力目標(biāo)學(xué)會用肉眼觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！斗N子》教學(xué)設(shè)計(jì)2【課標(biāo)解讀與教材處理】“觀察種子”的內(nèi)容是人教版七年級生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”中“種子植物”一節(jié)中的主要內(nèi)容，初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)第八個(gè)主題“生物的多樣性”要求學(xué)生能概述種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。種皮使幼嫩的胚得到保護(hù)。師：非常正確。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子，大到1． 5 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。石塊代表侵略中國的日本帝國主義。）因?yàn)檫@個(gè)問題是本文的中心點(diǎn)，回答這個(gè)問題要聯(lián)系時(shí)代背景（5）1937 年，日本侵略者的鐵蹄踏入了我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。”兩句相似，有什么作用？“如此如此”是什么意思？（如此如此：就像上面的說的一樣，或者就像上面舉的例子一樣。告訴我們小草具有能屈能伸、有韌性、不達(dá)目的不止的頑強(qiáng)的生命力 告訴我們要像野草一樣，具有頑強(qiáng)的生命力，有困境與挫折面前，不悲觀，不嘆氣，毫不畏懼，勇往直前?！闭怯捎谟辛诉@種頑強(qiáng)向上的生命力，所以它才是世界上最力大無比的。）（6））“長期抗戰(zhàn)”為什么要加引號？（暗指中華民族的抗日運(yùn)動和只要生命存在就要奮起抗?fàn)幍拿褡寰瘛＿^程與方法：學(xué)會簡單的肉眼觀察法，培養(yǎng)觀察能力。教法：學(xué)生觀察、討論、探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。師：通過實(shí)驗(yàn)大家已經(jīng)認(rèn)識了種子的基本結(jié)構(gòu)。說明大家不僅認(rèn)真動手做實(shí)驗(yàn)，還積極動腦思考問題。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時(shí)再萌發(fā)。本課具體教學(xué)目標(biāo)確定為：一、知識目標(biāo)能運(yùn)用觀察法識別種子的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)實(shí)施】一、情景引入由學(xué)生所帶種子入手，播放一段種子萌發(fā)的視頻資料。（3）教師可提示胚乳和胚的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。交流體會。四、學(xué)習(xí)生字、新詞默讀課文，邊讀邊畫出生字。(2)小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。六、練習(xí)朗讀課文輪讀自由練讀同桌互讀七、布置作業(yè)抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。學(xué)習(xí)第一自然段(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么?(2)見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會說什么呢?為什么?經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的.，甚至還有豆綠的。學(xué)習(xí)最后一段(1)有感情地朗讀。此外， 文圖結(jié)合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫書。 大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？（1） 學(xué)生自由說?！鶎W(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)，課件相機(jī)出示： ①學(xué)生交流本。師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待?。ū荆杭庇谇蟪桑痹?，沒有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。 （五）推薦閱讀，總結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。總結(jié)：單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)（3）組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。它是種子在果實(shí)上著生的部位。蓖麻屬雙子葉植物?；顒舆^程一、觀察1,觀察種子（1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)。方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。方案二：觀察CAI，識別常見的裸子植物、被子植物。三、產(chǎn)生種子的主要意義實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。學(xué)生觀察常見的裸子植物、被子植物的CAI，認(rèn)識常見的裸子植物和被子植物?！斗N子》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。3. 教師激情導(dǎo)入希望就是夢想,就是我們心中一顆美麗的種子。會認(rèn)14個(gè)字。讀了課題之后你想知道什么？初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。你還有什么不懂的問題提出來。擴(kuò)展延伸。五、教學(xué)過程自主選擇喜歡地段落背誦。指導(dǎo)學(xué)生書寫?；顒舆^程：觀察種子。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。附【故事】一粒種子一粒種子睡在泥土里?！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。思考：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？學(xué)生交流。2泥土里黑洞洞的，木棉樹種子有些害怕。（3）指導(dǎo)朗讀：木棉樹媽媽對種子說：“孩子?。∧銓⒁x開媽媽了（慢，深情），要記住，不管遇到什么困難，都要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。4．是呀，最后木棉樹種子變成了枝繁葉茂的參天大樹了。（游戲：木棉樹的種子在空中飄，每一顆種子里放著一個(gè)生字，讀出后，種子鉆入泥土。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：椰果，水槽，視頻：植物各式各樣的播種方式；椰子樹的生長及多種用途。c 討論交流。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作