【正文】 4人小組合作實驗，結合教師出示的菜豆種子結構掛圖，自制的玉米種子結構剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結構，并且能夠描述這兩種種子結構的相同點和不同點。再觀察松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。方案二：對照老師出示的菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）同學間討論交流知道兩種種子結構。，體驗與會交流和合作。蓖麻種子是有胚乳的種子。板書設計：第一章種子的萌發(fā)第一節(jié)種子的結構一、實驗：觀察菜豆種子的結構：觀察玉米種子的結構：二、雙子葉植物種子的結構：三、單子葉植物種子的結構：探究活動蓖麻種子的觀察步驟：觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。由于種子的個體都較小，且各部分結構都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構，仔細觀察。難點：胚的結構。課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學會等待。師：靜對花的表現(xiàn)讓你想到了誰？師小結：靜的小心翼翼，過分溺愛卻違背了蓮花種子的生長規(guī)律，結果事與愿違！課件出示：不以他本來的樣子愛他，而是以我要的方式愛他，足以害了他。：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說說你眼中的本、靜和安。2．出示封面：了解作者、出版社等信息，學生可猜一猜故事內(nèi)容。一邊看圖一邊質疑，在說話的過程中走進文本。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質量。有感情地朗讀課文。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。二、談話引入板書課題，談話導入同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，說說有什么不同?今天我們一起學習第一課《種子》。能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。三、小結總結復習雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結構與功能，形成生物結構與功能相適應的觀點。（3）教師出示蠶豆種子萌發(fā)的視頻資料，學生說出蠶豆各部分結構的功能。通過對蠶豆種子和玉米種子結構特點的比較，提高分析問題的能力，學會從特殊到一般的思維方法，形成通過觀察、分析、比較、歸納、得出結論的習慣。而關于種子的結構是課程標準未作要求的。子葉或胚乳里含有豐富的營養(yǎng)物質。豆類植物的子葉中貯存了許多的營養(yǎng)物質是胚發(fā)育成幼苗時的營生：胚最重要。那么，不同植物的種子其結構是否也迥異呢？下面我們來觀察種子的結構：［講授新課］觀察種子（一）、實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結構。教學重點：單、雙子葉植物種子的結構及各部分結構的作用。野草代表廣大的抗日民眾。1940年，抗日戰(zhàn)爭進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。兩句意思重復，是為了強調種子的力氣之大）（3）為什么沒有一個人將小草叫做“大力士”？（小草表面看是弱小的，它的力不是一般的力，不是用眼睛可以看出來的，所以沒有一個人將小草叫做“大力士”。（1）本文主要寫了什么？（告訴我們植物種子具有超越一切的可怕力量。它是“一種?長期抗戰(zhàn)?的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。危急時刻，當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。知道單、雙子葉植物種子結構的區(qū)別。玉米種子的子葉、種皮、果皮的觀察。要求學生在按課本方法完成玉米種子觀察的基礎上，仔細地剝掉果皮，種皮，以便觀察完整的胚。師：非常好。師：正確?！窘虒W目標確定】根據(jù)初中生物課程標準的要求，本課內(nèi)容是為學生能描述種子萌發(fā)過程服務的，因而認識兩類不同種子的結構及功能成為本課重要內(nèi)容，其他方面教材所編寫的內(nèi)容，教師可以有較大的處理空間?！窘虒W準備】學生自帶部分種子，教師準備浸軟的蠶豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，鑷子、牙簽、放大鏡，碘液，培養(yǎng)皿，一次性塑料盒碗、淀粉，滴管，藥匙，創(chuàng)可貼，多媒體課件等。（2）教師利用多媒體展示玉米內(nèi)部結構平面圖，學生認識玉米內(nèi)部結構。認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學準備：演示文稿(字詞卡片)教學過程：一、明確本單元學習任務導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！學生自主讀“單元導讀”。誰給你留下了深刻的印象。(1)望著交上來的樹種，我想說點什么。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。教學過程：一、談話復習導入請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事?讀課文二、細讀課文，感悟理解。(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因為…所以…”說說。該書文字精準而乾脆俐落，圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。三、課前準備 課件四、教學過程（一）談話導入1．同學們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，你會怎么做？2. 今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本,就是關于種子的故事。封面會暗藏著一些線索，引導你情不自禁進入故事。教師把描寫本、靜、安的句子梳理出來，讓學生邊品讀句子邊談感受。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導孩子們觀察他去集市為寺院買東西這幅圖。生活中你會是本?是靜?還是安呢?假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西，你會如何對待呢？請你聯(lián)系生活實際談一談。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學方法在絕大多數(shù)學校應該是可行的?？偨Y：雙子葉植物種子的結構（2）玉米種子結構的觀察：指導學生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認識各部分的結構及功能。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。課前準備：準備觀察種子的結構所需的委員長材料用具:菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI；動態(tài)展示桃的果實和種子的CAI[動畫：桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。學生討論交流，填充表格。方案一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認識常見的裸子植物和被子植物。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學時用手掀開即可）。在教師以“裸子植物、被子植物的相同點是‘子’，不同點是‘裸’、‘被’為啟發(fā)點的點撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點是都能產(chǎn)生種子，不同點是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。七、課后實踐課后認識學校里的裸子植物和被子植物，體驗綠色植物與人類生活的密切關系。2. 用課題中最喜歡的一個詞說一句話。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望!附：板書設計心若在夢就在有夢就有希望《種子》教學設計8第一課時一、教學目標了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。五、教學過程出示課題，引發(fā)質疑。(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。四、教學準備字詞卡片，幻燈片。鞏固認讀。課件準備：《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。家園共育：請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。教學重難點：能借助拼音讀準生字字音，在課文的語言環(huán)境中認讀10個生字，學會描摹和臨寫“努、力、受、愛”?！扯?、朗讀課文，整體感知輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不加字、不漏字、不改字，讀通句子。這時候，一個農(nóng)夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。（2）學習生字：離、管、遇、勇、敢。（2）學習生字“助”。）四、復習鞏固，總結全文復習生字新詞。上課前，教師也要準備幾套靠風傳播、水傳播、動物傳播和彈射傳播的果實和種子。教學難點：種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系。b 推測傳播方法。三、總結、組織學生觀看種子傳播的錄像（視頻：植物各式各樣的播種方式）（板書：水流傳播、彈射傳播、風力傳播、動物傳播）四、質疑討論。【教學重點】觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。其次是在識字教學上，運用了“仔細觀察分析結構找重要筆畫寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調了字形教學。三、教學重點：學會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。（三）、結合課文，學習生字。②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。嘗試自學3－7自然段。（板書：空氣）b．分角色讀。教學難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。）3） 改變其中的一個條件可能會有什么結果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）討論怎樣用實驗證明?！斗N子》教學設計15教學過程：一、亮規(guī)劃，明任務同學們，昨天老師讓大家規(guī)劃了班級種植區(qū)并選出了大家點贊率最高的一幅設計。它的作用是鏟土。認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。板書設計:種子 同學：多而雜，不成熟 小女孩：烏亮有光澤第四篇：《種子的力》讀后感《種子的力》讀后感你知道世界上力氣最大的是什么東西嗎？是大象、獅子，還是老虎？答案卻是小小的種子。種子有如此大的力量和頑強不屈的精神，值得贊揚。什么東西的力量最大呢？是種子。種子為什么有這么大的力呢？是堅持。以后我的成功全依賴種子的精神——堅持！