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正文內(nèi)容

羅布泊,消逝的仙湖讀后感-wenkub

2024-10-13 19 本頁(yè)面
 

【正文】 掉?為什么?(5).從羅布泊消失的原因中,我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)?(六)布置作業(yè)寫一篇150字的小文章,描寫我們生存的環(huán)境第三篇:羅布泊_消逝的仙湖教案《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解羅布泊消逝的原因,理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)了解報(bào)告文學(xué)的文體特征引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路,整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。塔里木河兩岸人口激增,水的需求也跟著增加。1925年至1927年,國(guó)民黨政府一聲令下,塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊,導(dǎo)致塔里木河下游干旱缺水,3個(gè)村莊的310戶村民逃離家園,耕地廢棄,沙化擴(kuò)展。()閱讀下列文段,回答文后問題。()(2)到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域??删褪沁@樣的樹,面對(duì)人們無知和無盡的對(duì)水的掠奪,今天他成了什么樣兒了?羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果?今天,我們喝的是自然甘露;明天,我們喝的將是人類的最后一滴眼淚!請(qǐng)以羅布泊的消逝為例,分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。”綠洲與沙漠,天堂與地獄,滄海與桑田般的變化,沒有千年的洗禮,僅是幾十年的瞬息。二、課上學(xué)習(xí)(一)精讀課文,自主探究,合作釋疑說說羅布泊變化的過程。難點(diǎn):了解環(huán)境遭受破壞的深層原因,明確我們?cè)谝院蟮拈_發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。什么?!人類不是“高級(jí)”動(dòng)物嗎?高智商的動(dòng)物竟會(huì)“盲目”做事!文章里有一句,“這出悲劇的制造者,是人!”人!我們?yōu)槭裁床欢嗔糇∫黄G草地?卻選擇多加一片樓。第一篇:羅布泊,消逝的仙湖讀后感羅布泊,消逝的仙湖讀后感趙雅君羅布泊,是一個(gè)消逝的曾經(jīng)美麗無比的仙湖。人類的高智慧不是被玷污了嗎?運(yùn)用文章里的話就是:“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!”第二篇:《羅布泊,消逝的仙湖》1《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案遠(yuǎn)大一中八年語(yǔ)文設(shè)計(jì)者:杜玉田春華學(xué)習(xí)目標(biāo):整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,培養(yǎng)概括能力。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)注音并解釋:(1)蕭瑟():(2)和煦():..(3)干涸():(4)吞噬():..(5)裸露():(6)滄海桑田:.初讀課文,了解課文內(nèi)容。羅布泊過去怎樣?現(xiàn)在又變成了什么樣子?請(qǐng)用“羅布泊過去??現(xiàn)在??”的句式進(jìn)行概括表述。天壤之別,原因何在?(是什么原因讓羅布泊消逝的?)思思變化的教訓(xùn)。(四)課堂小結(jié)(五)達(dá)標(biāo)測(cè)試1.根據(jù)漢字寫拼音。()(3)號(hào)稱千年不死的胡楊林啊,在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。①羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。解放后的1952年,塔里木河中游因修筑輪臺(tái)大壩,又將塔里木河河道改了過來。擴(kuò)大后的耕地要用水,開采礦藏需要水,水從哪里來?人們拼命向塔里木河要水。羅布泊干涸后,周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化,草本植物全部枯死,防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡,沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。一個(gè)非常美麗的仙湖,如今卻成了沙漠。在書上畫出有關(guān)問題的答案。消逝的原因有兩個(gè):一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道,導(dǎo)致下游干 旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源,致使下游河道干涸、羅布泊斷水,生態(tài) 環(huán)境徹底破壞。文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起,接著上溯歷史上的美麗景象,然后 著重說明羅布泊消逝的緣故,又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象,最后推而廣之,說到青海湖、月牙泉的頹勢(shì),篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁——目的。(在此處理一下文章行文的
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