【正文】 生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。所以積極參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。通過聽評課進行教學反思與交流，促進自身專業(yè)化成長。這是本學期的重點。二、教研目標：我校提出科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成高效課堂的教研機制，用心營造“預(yù)習，檢查，展示，評價，測試”的教研氛圍。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，并加強團體合作，形成終身學習的能力。為了抓好自身的校本研修，進一步深化課程改革，不斷提高自身教師專業(yè)素質(zhì)，提升自己的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，總體內(nèi)容：以個人反思學習為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。樹立良好的師德師風，轉(zhuǎn)變觀念，形成課程儀式。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學。積極做好人人一節(jié)最佳課活動。把握機會參加外出學習。通過多聽，多思考，多學習，得到更多的教學方法。要求自己在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。二、工作要點（一）學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念要繼續(xù)組織教師學習教育教學理論，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學改革的經(jīng)驗文章，探尋先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學科教學中。以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)（二）抓好教學常規(guī)，推進校本教研，提高教學質(zhì)量落實學科常規(guī)，重點抓好課堂教學常規(guī)的落實，大力提高小學英語課堂教學效率。③課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。組織英語教師參加優(yōu)質(zhì)課評比活動，（三）以校英語教研組為陣地，加強培訓，提高教師隊伍素質(zhì)（1）積極發(fā)揮骨干教師的作用，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學研究與改革為切入口，以吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，加大教研、教改力度。（4）加強教師的語言素質(zhì)和教學技能的培養(yǎng)，通過學習思考，實踐探索，研討交流和總結(jié)反思四個環(huán)節(jié)，提高全體英語老師的學科素養(yǎng)。借助網(wǎng)頁論壇的互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結(jié)合。十月份選拔學科教師參加市小學英語優(yōu)質(zhì)課評比。一月份五年級英語校本教研課。在課程改革的實踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我區(qū)小學英語教學的質(zhì)量，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。同時要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成高年級的兩極分化。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創(chuàng)造性地使用好新教材。因此要根據(jù)小學生學習的特點創(chuàng)建以活動課和任務(wù)型的教學模式。還將組織部分校班的分析性檢測等工作。四、改革評價方式，完善評價體系課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進教師和學生發(fā)展的小學英語課堂教學評價體系。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。繼續(xù)抓好新師范生的跟蹤聽課及指導(dǎo)，幫助他們盡快掌握教學常規(guī)，提高駕馭教材及課堂教學的能力。組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。一月份：做好各年級英語期末復(fù)習檢測工作征集優(yōu)秀英語教學論文。堅持以人為本的研修原則英語校本研修應(yīng)關(guān)注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學習向我要學習轉(zhuǎn)變。英語校本研修應(yīng)營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內(nèi)容以及時間安排要具有科學性，要為大多數(shù)教師所認可。堅持以科研為先導(dǎo)，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓相結(jié)合的原則。堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。3. 積極關(guān)注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與