英特爾未來教育學習感想[最終版]-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 過學習，我認為在項目開始前時,提出基本問題，通過頭腦風暴，和老師的引導確定方向。培訓中不論是認識還是不認識的老師只要有困難，其他的老師都是竭盡全力的給予支持。第二篇：學習英特爾未來教育第五天學習英特爾未來教育第五天宿州市三鋪中學 王海鷗今天的學習讓我感到，現(xiàn)在的信息技術發(fā)展是這樣的迅速，我需要不斷地學習提高自己的業(yè)務水平，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的孩子，要想不被社會淘汰，就得不斷地前進。信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索。在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領域。第一篇：英特爾未來教育學習感想[最終版]“英特爾未來教育”學習心得英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領域?？傊?，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。我難忘學習過程中大家的執(zhí)著，一天在電腦前一坐就是近十個小時，一直是那么專注。沒有一個人認為我告訴你既耽誤我的時間，又顯得我不比你強。在項目結束時再近一步討論回顧這個問題，一方面讓學生對這一問題的認識更深了一步，同時也可以引導學生向更深層次思考，引發(fā)學生持久的學習興趣。容問題應該在項目進行時提出，它能使學生明確所要完成的具體任務；在項目完成過程中讓學生檢驗自己完成的情況；在項目完成時教師可以用其檢驗學生完成的情況。通過學習我的收獲還是很大的，
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