讀小學語文教學有感-wenkub
2024-10-13 18 本頁面
【正文】 興趣。從步入教壇不久，我就開始關注著它，不看它心里總是發(fā)慌，不知道自己的教學該向何處去。我認為這本雜志是我國小語教學改革事業(yè)的前沿，雜志的開篇都有小語理事會領導或教學名人用最新的教學理念引航教學改革，里面刊載的每篇教學論文或教學案例基本上是參加全國小語教學大賽的名師的杰作，里面的教學方法與教學技巧確實令人耳目一新，大有開闊眼界之感。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引到你在知識的樂園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學習的老師，在興趣“老師”的吸引和指導下，可以加快獲得豐富知識的進程。三、充滿激勵的評價語言，每個學生都特別希望得到老師的贊揚，一句“你的朗讀越來越出色了”、“老師快被你陶醉了”……卻可使學生受益一生?！笨梢姡處煹墓膭?、贊許不僅可以激發(fā)他們朗讀的興趣，更可點燃他們對小學語文教學朗讀方式處理的獨到的創(chuàng)造火花。第二篇：讀小學語文教學有感《小學語文教學》盡管是山西省出版的教學雜志，但我對它卻情獨終，讀小學語文教學有感。比如說這本雜志里怎樣培養(yǎng)學生的情感朗讀，就讓我受益匪淺。在《十里長街送總理》一文朗讀訓練中，該教師借助人們對周總理的深情感情，用低沉、悲傷的語氣，配以適當?shù)谋砬楹桶繁尘?，把人們等靈車、望靈車、送靈車的場景讀得情真意切，把人們對周總理的愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！贝蠹叶家舱J為很有道理，對這位同學的答案給予了充分的肯定，并讓他試著讀一遍。課堂教學中，教師可變換多種朗讀形式，讓學生在變式訓練中體會朗讀的快樂，由此激發(fā)他們的朗讀興趣。他們各自都有自己獨特的教學風格：于永正的“藝術人生”，孫雙金的“情智課堂”，王崧舟的“詩意課堂”，趙景瑞的作文課堂魅力，閆學的語文之道，吉春亞的濃濃語文味的課堂，盛新鳳的“和美語文”，周益民的詩化語文教學。師：“好，劍拔弩張，開始辯斗?！?師：一兒曰——甲組：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此部位遠者小而近者大乎？” 師：一兒曰——乙組：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（教師適當添加提示語，但要求學生仍然只是讀課文的內容）師：一兒不服曰——甲組：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?” 師：一兒爭辯曰——、乙組：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 師：一兒扯著嗓子曰——甲組：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?” 師：一兒以教跺地曰——乙組：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 師：一兒以手相指曰——甲組：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?” 師：一兒不甘示弱，也以手相指曰——乙組：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（學生身心投入，辯斗漸次激烈，全場掌聲響起）教師開始時讀課文的提示語，進而又逐漸地設置新的提示語，不斷地反復引讀層層遞升。這是一位多么令人敬佩的人民教師啊！“教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口；一旦進入課堂，就要像京
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