讀小學數(shù)學有感-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 做一做中加深學生的認識。”沒有經(jīng)過學生對問題的深層次思考，有怎能期待他們能真正理解這些新知識呢！認真傾聽學生的想法并捕捉價值。這些對于我反思自己的課堂教學手段，尤其是反思自己和學生之間的互動交流、提高課堂效率方面有了很大幫助。第二篇：讀《小學數(shù)學教學策略》有感讀《小學數(shù)學教學策略》有感單位：大安山中心校姓名：楊永君任教學科：數(shù) 學聯(lián)系電話：60373793《小學數(shù)學教學策略》讀書心得最近我又詳讀了張丹教授所著的《小學數(shù)學教學策略》一書，真是受益匪淺。例如，在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，可以滲透學生的智慧和快樂。讓學生在“玩”中學數(shù)學，就像其中的一篇《變一變，數(shù)學更好玩》以“報數(shù)游戲”的教學為例，這一課我剛好上學期上過，我只先和學生玩了一會，就直接說出取勝的方法，但劉老師整堂課都在和學生玩，并邊玩學生邊說邊想，最后學生自己歸納出取勝的方法，對于這些學生而言，他們學得水到渠成，他們玩出的是自己的智慧！劉老師說在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。據(jù)了解，這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。第一篇：讀《小學數(shù)學》有感讀《小學數(shù)學教師》有感寒假，讀了《小學數(shù)學教師》 這本書，讀完后使我感受頗多。作為一名教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求，數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。這對于小學生來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧?！缎W數(shù)學教學策略》一書在整體把握小學數(shù)學課程的理念下，對小學數(shù)學的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域做了細致分析，涵蓋了課程目標、課程主線、具體內容的要求和教學建議。課堂中師生、生生之間的互動交流無疑是非常重要的。在學生發(fā)言時，教師要學會傾聽，特別是當學生的想法和教師不一致的時候，首先要尊重，不要隨意打斷學生的想法，其次就是捕捉學生想法中的價值。我想學生一旦提高實踐得到了結論，必將是一種深刻的記憶?？傊ㄟ^對《小學數(shù)學教學策略》一書的再次學習，對于我個人的成長而言是至關重要的，使得我從中獲得很大的收獲。了解并熟悉新教材的整體編排體系，掌握相關年級的教材，理解教學內容的前后聯(lián)系，理清全冊教材的基礎知識和培養(yǎng)能力的側重點，弄清全冊教材的重點、難點，明確學期末應使學生達到的要求。比如在乘法這一章中有這么一道題:,她45分能把這份稿件打完嗎?大部分學生都知道先把她實際打的稿件先算出來,然后和5300比較,看它是比5300多還是少,列式為11545=5175(個)5175所以,我們在備課的時候不
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