【正文】 扣一個月工資和績效獎金并在全校檢討并學(xué)生及其家長當(dāng)面賠禮道歉的處分（3月13日四川在線）。《怎樣做小學(xué)教師》是一本值得大家研讀的好書。陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“我們都知道，教師的工作是直接影響著成千成萬的學(xué)生，而間接又由這些學(xué)生來影響更多的人?！焙煤⒆邮强涑鰜淼?，這點我深有體會。于是鶴琴先生告訴了我們該怎樣做:“一定要使學(xué)生把行為變成習(xí)慣，才可以放手”，看到這點我聯(lián)想到了自己的班級，有一點值得驕傲的就是學(xué)生進(jìn)班即讀已經(jīng)從一種行為變成的一種習(xí)慣，又從一種習(xí)慣變成了一種風(fēng)氣。四、我每天要認(rèn)識五個字。我也在不斷提醒自己，我不僅要用語言教育學(xué)生，我自己本身就是一種教育資源，注重身教的力量和榜樣的影響。翻看目錄，陳鶴琴先生為我們展示了教育中的每個細(xì)節(jié)：“怎樣做理想的教師”、“幾條重要的教育原則”、“和小學(xué)教師談德育”、“小學(xué)教師實用技巧”等等，從小處入手探討教育，讓我們學(xué)習(xí)起來更切合實際。作為教師，我們要不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，不論是道德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，多讀好書，讓自己變得更“專業(yè)”。簡單的夸獎在以后收到了意想不到的效果，這個孩子格外聽我的話，雖然上課還是會經(jīng)常開小差，但明顯上課認(rèn)真聽講的時間變長了，只要我是個眼色，他馬上能端正做好聽講。沒有兒童不喜歡贊揚(yáng)和鼓勵。在平時的班級管理中，我們往往習(xí)慣給學(xué)生們制定很多“不”：“不準(zhǔn)隨地吐痰，不準(zhǔn)亂扔紙屑，不準(zhǔn)高聲說話，不準(zhǔn)破壞公物”。可以說，習(xí)慣是一個可怕又可愛的詞，它在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到了巨大的作用。這些都跟從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣有關(guān)。而我們的目標(biāo)就是要做這樣一位專業(yè)的智慧型教師。翻看目錄，陳鶴琴先生為我們展示了教育中的每個細(xì)節(jié)：“怎樣做理想的教師”、“幾條重要的教育原則”、“和小學(xué)教師談德育”、“小學(xué)教師實用技巧”等等，從小處入手探討教育，讓我們學(xué)習(xí)起來更切合實際?？戳恕对鯓幼鲂W(xué)教師》，我明白教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)?！敖逃粋€人要從小就注意起的，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成”。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力，而習(xí)慣則是影響孩子小學(xué)生活學(xué)習(xí)甚至整個人生的關(guān)鍵因素。小到吃飯如廁，大到學(xué)習(xí)活動，你都能看到習(xí)慣的影子。這些“不準(zhǔn)”雖然教師一直在強(qiáng)調(diào)，但起到的效果甚微。還記得一節(jié)英語課上，我問了個問題，一位孩子大膽舉手了，我既高興又意外，因為他上課從來不認(rèn)真聽講，更不會舉手發(fā)言，于是我便給他機(jī)會讓他發(fā)言，雖然意料之中他答錯了，但我還是給了他一個“Good”,他很高興地坐下?？梢?，積極的鼓勵就好比是一件藝術(shù)品，使用得好，則會錦上添花，甚至帶來意想不到的驚喜。讀《怎樣做小學(xué)教師》有感作為一名新教師，接過一個六十多人的大班級，除了壓力山大和惶恐不安之感以外，我思考的最多的問題就是到底怎樣做小學(xué)教師：怎樣看待學(xué)生？怎樣進(jìn)行德育？怎樣進(jìn)行班級管理？怎樣做學(xué)生喜愛的老師？類似的問題不斷地向我壓過來?！耙粋€教師，他整天的跟學(xué)生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學(xué)生都受著莫大的影響。當(dāng)談到兒童訓(xùn)育該怎樣實施時，陳鶴琴先生用了三個小試驗，其中在小學(xué)用貼標(biāo)語的形式做了這樣的試驗——“一、我每天要做一件好事。五、每天要寫日記。陳鶴琴先生說“積極的鼓勵勝于消極的制裁——沒有一個人不喜歡聽好話，也沒有一個人喜歡人家罵他。我在上學(xué)期的教育過程中出現(xiàn)了這樣的問題，我對于某些學(xué)生的教育方式從批評教育轉(zhuǎn)為肯定鼓勵，這樣的轉(zhuǎn)化使學(xué)生從反感變?yōu)榉e極爭取更多的肯定，我也自然而然的收獲了好的教育效果。教師的影響既如是之大，所以凡是做教師的，誰都應(yīng)該做一個成功的教師。作為教師，我們要不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，不論是道德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，多讀好書，讓教師從一種職業(yè)變成一種專業(yè)。學(xué)生因為逃課，被老師罰跪在操場上，按照去年教育部發(fā)布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(征求意見稿)》(下稱《辦法》)，南充市大河小學(xué)的這位老師逾越了“師德紅線”，涉嫌違反“體罰”或“變相處罰”，根據(jù)《辦法》之規(guī)定，體育老師是“罪有應(yīng)得”，學(xué)生及其家長得到老師的當(dāng)面賠禮道歉后，也滿意地各回各家，按說，此事件嚴(yán)格按照《辦法》之規(guī)定可算是“完美”解決。鑒于此，對于老師的輕微體罰說成有傷孩子自尊的話語，一方面是對老師積極教育行為的打壓，另一方面，無疑是對孩子不分是非和對錯行為的放縱。對于尚未成年、不分是非善惡的孩子談自尊，又和可言？孩子要從小抓起，從小教育，哪怕這教育有些嚴(yán)，讓成年人開起來有些傷自尊，但是在一定情況下，輕微的體罰無疑比淳淳說教更有效。關(guān)注孩子的整體發(fā)展第三節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，要以學(xué)生發(fā)展為本，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，還要促進(jìn)每個學(xué)生個性的健康發(fā)展。我想到了讀書，就語文教學(xué)而言，要孩子們讀書，遠(yuǎn)不如要孩子們做題更出成績，多讓孩子們做題，會很快提高成績，家長開心，領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己實惠，讓孩子讀書耽誤時間，影響復(fù)習(xí)，就是幾年后考得好，也不是自己的成績。這些成績的取得，有現(xiàn)任教師的努力，更有前任教師的付出。由于本學(xué)期是我第一次獨(dú)立擔(dān)任一個班級的班主任，我心里一直都在敲邊鼓，可能是對自己的沒有信心，也可能是對即將到來的挑戰(zhàn)毫無預(yù)知。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。老師的個性魅力在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在從教的半年里，我發(fā)覺，應(yīng)與他們溝通交流，走進(jìn)他們的世界，傾聽他們的心聲。讓他們?nèi)ジ卸鞯幕钪?。于是我開始針對我們班一個由爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子開始，關(guān)心她的起起落落。我告訴她：“孩子，你很愛爺爺奶奶對嗎？他們在家照顧年幼的妹妹，如果你心疼他們，愛他們，你就應(yīng)該快快長大，分擔(dān)爺爺奶奶的辛勞，在學(xué)校學(xué)好知識，回家教會妹妹，讓妹妹不必再成為爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)，讓他們早早享清福?”就這樣，我們聊了整整一節(jié)課。并且還可以不斷的激勵你去充實自己。并且開始注意自己的形