鄭立華分香蕉教學(xué)反思-wenkub
2024-10-13 18 本頁面
【正文】 和生活經(jīng)驗出發(fā)的，從這節(jié)課開始認(rèn)識除法。另外，學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。（3）給學(xué)生拓展的空間。給學(xué)生充足的討論時間，不能讓討論走過場，要真正使討論能夠幫助、促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)。如：在學(xué)生理解平均分后，教師直接揭示：像這種平均分的問題可以用除法算式解決。得出平均分可以用一種新的算式表示。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號，然后，讓孩子進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。第一篇：鄭立華《分香蕉》教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思水師營中心小學(xué) 鄭立華我有幸參加了青年教師講課活動，執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》一課。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點和幫助下，使我深刻感受到了群體研究的重要性和優(yōu)越性，感觸頗深，受益匪淺。引出本節(jié)課的研究的內(nèi)容——除法。要正確把握學(xué)生討論的時機。要精心設(shè)計練習(xí)題。給學(xué)生一個提升的空間，也給好學(xué)生鍛煉的機會。在以后的在進(jìn)行此類教學(xué)，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實踐活動，將數(shù)學(xué)生活化，注重引導(dǎo)學(xué)生在探索與合作交流中發(fā)展。除法的本質(zhì)就是平均分，讓學(xué)生認(rèn)識如何把平均分的操作過程和結(jié)果用除法算式表示出來，從而理解平均分與除法的聯(lián)系，體會除法運算的意義。知道除法算式的讀法及各部分名稱，會用除法解決簡單的實際問題。我們一起看看。生匯報：我把12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。或者12根香蕉，每4根一份。或者說12根小棒，每3根一份，平均分成3份。（教師出示相應(yīng)的圖片）。師：將12根香蕉，平均分成2份，每份有6根（教師板書16）師：你能將這個分的過程用一個算式表示出來嗎？生匯報師：這里出現(xiàn)一個新的運算符號“247。（課件演示）小結(jié)：把12根香蕉平均分，就用12去除以，平均分成2份，就除以2，所得的結(jié)果寫在等號的后面。生：12指的是12根香蕉，6指的是每6根一份，2 指的是平均分成2份 根。還是把12根香蕉，每幾根一份，求可以分成幾份。師：分松果，還記得嗎？之前我們用圈一圈的方法。課件出示 ，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思。重點講做法。（情境一）師：解決了他們問題。師：你能根據(jù)他的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生匯報：一共有多少人？（課件出示）師：怎樣列算式？（62=12）師：將12人，平均分成2組，每組有幾人？將12人，每6人一組，平均分成幾組？ 生自己做。（情境三）師：旋風(fēng)隊在比賽工程中也很辛苦，也給他們準(zhǔn)備了獎品。師：比賽結(jié)束了，淘氣和笑笑也走在回家的路上，突然笑笑想到數(shù)學(xué)沒做完？你能幫幫他么？（課件出示算式）給算式，編問題。要求認(rèn)真讀題。板書設(shè)計分香蕉（除法）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 6 = 2（份）4第三篇：《分香蕉》教學(xué)反思科任小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思科任小學(xué)蔡鵬本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。利用孩子喜歡的動物角色引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀(jì)律難以調(diào)控。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式的各部分名稱。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12 份時，每份得到的是不同的個數(shù)。當(dāng)然這節(jié)課上完后總體的感覺不是很好，上完課我就及時對這節(jié)課做了反
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