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鄭立華分香蕉教學(xué)反思-wenkub.com

2024-10-13 18:20 本頁面
   

【正文】 爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。課堂討論,是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。這些屬于概念性的教學(xué),學(xué)生是初次接觸,我應(yīng)該直接揭示,在學(xué)生的頭腦中形成一定的印象。敢于放手,給學(xué)生的活動提供了充足的時間和空間,較好地突出了學(xué)生的主體地位。接著我給孩子創(chuàng)造了開放性的問題情境,如果給你12根香蕉,你能分給幾只猴子?每只猴子能分到幾根?孩子們又開動腦筋,用小棒操作,得到了很多方法。讓學(xué)生動手操作,把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化,變枯燥的概念教學(xué)為有趣的動手活動,學(xué)生感到有話可說,有事情可做,就能自主地探索、交流。體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念下掌握除法算式的讀法、寫法,并認(rèn)識除法算式的各部分名稱。從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義,建立除法和等分活動之間的關(guān)系.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程.培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力.這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動,我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想,表現(xiàn)在以下幾個個方面。這節(jié)課是用“分一分”來引出除法的,所以在學(xué)生用小棒分完之后應(yīng)強調(diào)分的結(jié)果,平均分重點是在結(jié)果,而在此處我沒有重視,以至于在學(xué)生分的時候就不知道怎么去分,例如:用 12跟小棒代替香蕉來分給兩只猴子,有一位孩子是這樣分的,先給同桌4 根,再給自己4根,可是剩下4根不夠分了。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。引入新課時,讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義,讓孩子直接說出除法算式。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗,開始認(rèn)識除法。第四篇:分香蕉教學(xué)反思《分香蕉》教學(xué)反思范清水 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我在這次教學(xué)時,因為學(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論,往往學(xué)生是無話可說,沒有達(dá)到討論的目的;其次,沒有講清討論的目的、任務(wù)和要求,讓學(xué)生有組織、有序的開展討論;再次,沒有給學(xué)生充足的討論時間,真正使討論能夠幫助、促進本節(jié)課的教學(xué)。給他們充足的時間和思考的空間,自主探索、合作交流。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱,從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱,及算式的讀法。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。12 247。同桌交換一人匯報,其他同學(xué)做出判斷。(五)檢測師:將檢測單取出。,讓學(xué)生思考后完成此題。讓學(xué)生補充完整問題。生匯報:一共有2隊,每對有6人。4=4(份),提出問題。師:誰來展示你的結(jié)果?生匯報。(三)鞏固練習(xí)師:我們就用今天新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)去幫我們的好朋友淘氣和笑笑的問題。師:在這之前,我們進行了許多分物游戲,我們一起回憶一下。師總結(jié):我們剛才不管把12根香蕉平均分成幾份,求每份是幾根。(教師板書每6根分一份,平均分成2份)師:你會列式嗎?并說出算式的意義。(板書除法)師:誰能試著講一下算式當(dāng)中“16” 分別表示什么意思?生:12指的是12根香蕉,2指的平均分成2份,6指的是每份6根。師:誰能將這種分法再說一下?生:我將12根香蕉,平均分成2份,每份有6根。?生:我將12根小棒,平均分成6份,每份有2根,或者說將12根小棒,沒2根一份,平均分成6份。師:還有為其他的分法?生:我將12根小棒平均分成4份,每份有3根。(直接板書)和他一樣分法請舉手?師:那么這樣的分法,我們還能怎么說呢?生:還可以這樣說,將12根香蕉,每6根一份,平均分成2份,(直接板書)可以嗎? 師:還有別的分法嗎?生:我將12根小棒,平均分成3份,每份有4根。)師:誰愿意和大家交流你的分法。師:同學(xué)們,小猴子最愛吃香蕉了,今天小猴歡歡摘了許多香蕉。四、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合分香蕉的具體情境,理解平均分的兩種情況,會用除法算式記錄等分的過程,初步理解除法的含義。但這些平均分的活動都是在沒有學(xué)習(xí)過除法的基礎(chǔ)上,只從活動操作
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