【正文】 體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教 育教學(xué)方面的專(zhuān)著，學(xué)期末寫(xiě)出讀書(shū)心得并上交到學(xué)校，由專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的堅(jiān)持，加深了教師們的閱讀知識(shí)含量。四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍（一）、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。（三）、借助課堂測(cè)評(píng)，全面提升廣大教師課堂駕馭能力。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等。三、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。本學(xué)期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級(jí)教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。（二）、開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。不具備集體備課條件學(xué)校的教師修改打印的共案時(shí)，也應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路。主備教師必須按照教研室下發(fā)的集體備課樣式統(tǒng)一備課，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量上傳主備教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)在該課題下的流程資源內(nèi)上傳與教學(xué)設(shè)計(jì)配套的教學(xué)課件，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要用不同顏色的字標(biāo)出使用課件的環(huán)節(jié)。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：（一）、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)。本學(xué)期，根據(jù)縣教研室網(wǎng)絡(luò)教研和集體備課，我校修改了常規(guī)工作檢查制度，對(duì)教師的備、教、改、輔、考、評(píng)、說(shuō)、學(xué)等各方面常規(guī)工作進(jìn)行檢查量化。（三）堅(jiān)持成績(jī)抽測(cè)和檢查制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)要達(dá)到4次，已經(jīng)學(xué)習(xí)了3次。一、抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。第一篇：1112學(xué)年第二學(xué)期教研總結(jié)朝 陽(yáng) 鎮(zhèn) 中 心 校20112012學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我中心校在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為支撐點(diǎn)，以教育方針為工作目標(biāo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為依據(jù)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，注重教育科研，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。學(xué)期末，對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，鎮(zhèn)中心校采用學(xué)校統(tǒng)一指定六年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一命制 六年級(jí)周檢測(cè)和月考試題，統(tǒng)一組織月考，嚴(yán)格月考質(zhì)量分析制度，寫(xiě)出書(shū)面材料，每次月考完畢，各校長(zhǎng)和六年級(jí)科任教師進(jìn)行深刻剖析，這樣有效的促進(jìn)了教師們的教學(xué)工作，為教學(xué)成績(jī)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。開(kāi)學(xué)初一周，針對(duì)教師的計(jì)劃九大項(xiàng)進(jìn)行檢查，學(xué)期中，舉行了三次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)記錄。我鎮(zhèn)以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，突出“有效利用”這個(gè)根本，有區(qū)別狠抓集體備課，按照縣局網(wǎng)絡(luò)教研考核意見(jiàn)及近段局領(lǐng)導(dǎo)安排，我們將充分利用好這個(gè)惠及全縣教師的資源平臺(tái)，強(qiáng)化管理，跟蹤督促，教導(dǎo)主任對(duì)所在地高家坡小學(xué)教師教案的完善情況，每周進(jìn)行一次督查 匯總，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋。備課時(shí)課題的字體為宋體、三號(hào)，其余的字體全設(shè)為宋體、五號(hào)。每位教師上完課后在個(gè)案中必須寫(xiě)出自己的教學(xué)反思；個(gè)案形成后，集備教師要對(duì)共案予以公平、公正的評(píng)價(jià)。這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，又為為廣大中年教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，舉行了一次本鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，兩次參與校際教研活動(dòng)，讓我校教學(xué)能手與其他學(xué)校教師互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我鎮(zhèn)落實(shí)新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。我校馬慧萍老師所執(zhí)教的《Unit6 Nicola39。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（一）轉(zhuǎn)變校本教研方式，創(chuàng)建互動(dòng)式教研。（二）開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，為了落實(shí)和貫徹縣教研室的要求，經(jīng)精心安排，本學(xué)期每月第二周鎮(zhèn)中心校組織教研活動(dòng)，其余三周各校自行組織活動(dòng)，保障教師每周都能聽(tīng)到優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，授課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真反思、總結(jié)，全校教師聽(tīng)課后坐下來(lái)一起評(píng)課，互補(bǔ)短長(zhǎng)，做到了共同提高。學(xué)期初，我中心成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的課堂測(cè)評(píng)小組，對(duì)全鎮(zhèn)六十四名教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，每周測(cè)評(píng)一所小學(xué)，聽(tīng)課完畢后，和各校教師進(jìn)行了深刻的教學(xué)研討。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。五、教研工作存在的問(wèn)題本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問(wèn)題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)走表面，未落到實(shí)處。其它五所學(xué)校均無(wú)電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網(wǎng)絡(luò)教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，如今在我國(guó)中學(xué)校園里，英語(yǔ)學(xué)科被列為三門(mén)基礎(chǔ)課程之一，受到歷史上前所未有的重視。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。這學(xué)期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開(kāi)課。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。五、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時(shí)作好反饋工作。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。使我街道的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究又上了一個(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期中重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)本學(xué)期，以各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽為切入點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使教師的數(shù)學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師們收益頗豐，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫(xiě)了大量的論文、心得體會(huì)。在張村河小學(xué)進(jìn)行了課題研究階段性小結(jié)交流；浮山小學(xué)、朱家洼小學(xué)、張村河小學(xué)分別承擔(dān)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”子課題的研究，制定了相應(yīng)的計(jì)劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。調(diào)研分析：取得的成績(jī)：（1）從成績(jī)上分析，中低年級(jí)的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi)，高年級(jí)的平均分、及格率較好。存在的主要問(wèn)題：（1）、從成績(jī)上分析，高年級(jí)的高分率不理想。針對(duì)以上問(wèn)題要求各校教研做好以下工作：（1）教研活動(dòng)不能只注重課堂聽(tīng)課，應(yīng)首先研究教材，要求教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系