【正文】 母雞的原因。自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。教學準備教學掛圖課時劃分一課時教學過程：一、導入新課。五、板書1母雞討厭不討厭（母親）勇敢慈愛偉大第二篇：四年級上冊《母雞》教案四年級上冊《母雞》教案1教學目標：知識與技能：認識課后生字；與《貓》進行比較，了解文章的寫法。展示續(xù)寫、仿寫片段。③我不敢再討厭母雞了。一個母親必定就是一位英雄。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。（3）弄清課前“導讀”中提出的問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。教學過程：一、導入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。4．讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。第一篇：16課教案四年級上冊母雞1母雞（導學案）教學目標： 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。5．通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、展示匯報（一）基礎知識展示（小組內完成）我會讀、寫生字新詞。（二）學文悟情展示我會讀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。展示創(chuàng)造性朗讀。過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。前面我們學了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。（2）、交流，根據學生的回答相機點撥，深化認識：抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會母雞無病呻吟。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀。一個母親必定就是一位英雄。六、總結學習本課后，你有哪些收獲。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。二、新授這是一篇略讀課文，首先請幾位同學來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學們，請你們認真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。預設：⑴警戒、預備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。（板書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大，因為――一起讀讀課文的最后兩個自然段?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。四、拓展延伸作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。，重點感受母雞作為一個母親的形象。教學過程一 課前談話，導入新課同學們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)三 細讀課文，深入感知，出示投影。②想方設法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性。)?(歌頌了母親的偉大、無私。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。(3)表現(xiàn)動物特點?！赌鸽u》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深對母愛的贊頌。(天昏地暗)(2)形容聲音大。(天羅地網)“我不敢再討厭母雞了”?【四年級上冊《母雞》教案】相關文章：1.《母雞》教案3.《母雞》課程教案5.《母雞下蛋》教案《母雞》的優(yōu)秀教案第三篇：四年級語文上冊《母雞》教案四年級語文上冊《母雞》教案教學簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教法學法教法：“情景設置法”、“質疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點撥法”等。其實老舍先生家還有一只動物——母雞。給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。）三、閱讀質疑.通讀課文，找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。，前后是怎樣變化的？（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。它偉大，因為它是雞母親。這是對普天下所有母親的贊頌?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，