【正文】 為一名剛從事教師工作的新教師，在新 課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著 “認真學習，熱心教育， ”的想法來工作， 初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。針對這種原因，我點名表揚了獨立完成作業(yè)的同學，并不點名批評作業(yè)不認真的同學，同時在講解作業(yè)時，把他們 經(jīng)?；煜脑~匯仔細解釋。在不斷的修改和上課經(jīng)驗的累積，我漸漸掌握了一些講課的技巧，雖然這些技巧在課本上學過，但如果沒有這段時間的實踐，真的要運用也不是件容易的事。由于我 1 個相同的課上 4 個不同的班，所以上完一個班級，就可以總結(jié)修改一次，爭取下一堂課能上得更好。初一（ 13）班是最積極提問的，可是積極過頭了，常常打斷老師講課。雖然這四個班都是重點班，但每個班的情況都不太一樣，備課內(nèi)容或多或少都有些不同，有效比較難的知識點是否要深入講，我也很難把握。實習的第一個星期，為見習的聽課階段，每天我都聽 3 節(jié)課以上，課后，再與任課老師討論，老師們都很耐心地解答我的問題，從中我也吸取了不少經(jīng)驗。我教學對象是初一級的 4 個重點班。爭取取得好成績。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。 應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力，收到了良好的教學效果。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔凈。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂 氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 造能力。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。一、經(jīng)驗與體會《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在我們學校，初一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程 標準實驗教材。三、利用網(wǎng)絡資源撰寫教學總結(jié)。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。初一的學生應該漸漸學會如何整理所學科目的知識體系。新課程理念提出改變學生和老師的地位，課堂上師生平等的氛圍更有利于學生的學習和良好人格的養(yǎng)成。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。在本學期的地理教學中，我自始至終將學習地理的方法貫徹給學生，注重對學生學習方法的指導和學習能力的提高。在此對本學期的地理教學做如下的總結(jié)：一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 提倡預習。所以，改變教師角色，把自己看做課堂上學習者的一分子，不再是老師講授為主，而是師生共同探討問題。完整的知識體系的建立更有助于學生對地理學科的學習。十二三歲的孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀。把反思作為教學生活的常態(tài) ”，加強教師自身的培訓和對教學經(jīng)驗的及時總結(jié)和積累。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。在這基本理念的指導 下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：１、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識 沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。學生 “玩中練 ”“玩中學 ”得興奮極了。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。２、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。本學期我擔任的是初一年級的地理教學工作，回顧半學期的工作，有得也有失。同時教學時盡量采用多種教學 手段和方法來激發(fā)學生興趣。注重學生主體作用的發(fā)揮。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。 重視地理知識的應用。在討論中，教師要做必要的講解。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。2020 年 9 月 12 日到 10 月 22 日之間，我來到廣州市第 75 中學進行教育實習。每 個班都有他們的特點，讓我在教學過程中獲益不淺。聽了幾天課，老師便給我布置下任務，教的是初一第一章地球與地圖的第二節(jié)，分 3 個課時，教初一級的 4 個重點班。于是，我重點聽著四個班的課，從聽課中去了解他們的掌握能力和掌握程度，同時也可以了解老師教給他們的知識點有哪些，避免重復講解。根據(jù)這些情況，我在備課時，也準備了一些對策。上完第一堂課，我便發(fā)現(xiàn)了許多問題，畢竟是第一次，難免會有緊張，有緊張就難免有錯誤，一些口誤還是會有的，而且雖然在課前我自認準備得很充分，但在上課時就發(fā)現(xiàn)其實我對學生們的了解還是不夠的，有時我覺得很簡單的問題，他們就是不理解，需要我不斷提示他 們才明白，這跟我們在學校試講有很大不同。總體上講，這次的教學實習使我們學到了許多書本上沒有的東西，我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性，在備課中，我們除了單純的準備 上課該講什么，該有怎樣的反應，還要認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教學內(nèi)容，明確本單元及本課在教學大綱中的地位、作用之外，還要做好對學生的課前分析，這樣才能使課堂效果達到最好。在這次的實習當中，我明白了實踐與理論相結(jié)合的道理，在教學中，擁有過硬的專業(yè)知識和強教學技能是很重要的，以前我老是抱怨我的專業(yè)課學來沒有什么實際的用處，但是到真正用的時候才發(fā)現(xiàn)，自己所掌握的知識根本就不夠，看來，我們還是要好好掌握專業(yè)課知識，為以后的教學打好基礎。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。在這基本理念的指導下，我在教學方 法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會： １、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上 學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。學生 “玩中練 ”“玩中學 ”得興奮極了。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運小學新課程標準用 “鼓勵性 ”的評價機制。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。二、思考與困惑 隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏 差。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。請您對您的言行負責，遵守中華人民共 和國有關(guān)法律、法規(guī) ,尊重網(wǎng)上道德； 本學期里，本人立足于本校和所教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持 “以學生發(fā)展 ”為本，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿完成了本期的工作和任務，取得了較好的實效。在備課過程中，本人堅持做到深入教材和學生，努力研讀教材、教參，多向優(yōu)秀老師學習請教，充分利用網(wǎng)絡資源，付出自己的全部精力。 極進行新教材、新教法、新教學思想觀念和學習與實踐運用，并把所學東西應用到實踐中去。學生學習地理的興趣十分高昂，知識面得到了增加，視野得到了拓展。如果不及時這些問題和不足，它將直接制約著本人在地理教育教學工作中的突破。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的，所以在初中第一學 期的學習中一定要給他們打好基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣 :。 “向四十五分鐘要質(zhì)量 ”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中必須注重方法的傳授。（三）重視地理知識的應用。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。在學生的作業(yè)本上我很少劃 “”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上 “？ ”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。本學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作。本人承擔七年 一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學削瞿基本方法和基本的技能。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。鑰裎堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，對成績差 的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。 (四 )地圖訓練抓能力。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。 學以致用，課程整合，探索 “有效課堂 ”教學新模式。 認真反思上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。在以后的教學中，努力做到： 以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。 “向四十分鐘要質(zhì)量 ”，離不開潛心的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些 問題。 (三 )認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。 積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。 “科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ”，運用平生所學，才物有所值。一學期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。一、制定計劃，明確目標。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。本學期，在初 03 032 班先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學 “獨占鰲頭 ”，有的同學 “敗下陣來 ”，但是，他們均使出了 “渾身解數(shù) ”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了進一步的提高，現(xiàn)對本學期的教學大致總結(jié)如下：回一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地 完成本學科教學目標。二、制定計劃，明確目標。課前投入大量的時間對教材進行鉆研