【導讀】初一地理還有兩周就要結束了。在本學期的地理教學。學習方法的指導和學習能力的提高。在此對本學期的地理教。學做如下的總結：一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。主，而是師生共同探討問題。決問題，幫助學生尋找預習中的不解不懂不知之處。習階段幫助學生構建關于本學科完整的知識結構。體系的建立更有助于學生對地理學科的學習。變授課風格，運用學習先進的教學模式。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。終于因此弄清了經緯網，收獲不小。在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，

　　

【正文】 本概念不清、基本知識記憶不準確。 4．知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經掌握的知識分析解決問題。 5．文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。 6．應考經驗和能力 欠缺，不認真審題。五、今后教學建議（一）注重培養(yǎng)學生學習地理的興趣?！芭d趣是最好的老師。 ”對初一年級的學生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學習的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學生學習地理的濃厚興趣，讓學生學習生活的地理，有用的地理知識，學生才會對地理產生興趣。認真學習鉆研《地理課程標準》，把握命題方向，有的放矢指導學生復習重點。（二）教學中要教會地理學習方法，讓學生會學。要教會學生注意地理學科內不同知識點間的差異，用不同方法進行學習。自然地理關鍵在于理解，要理解各種基本原理和規(guī)律；還要做一 些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。區(qū)域地理關鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區(qū)域特征。（三）回歸課本，夯實基礎回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復習時一定要緊扣課本知識。（四）注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結構等，必須借助于圖像來表示；學好地理，關鍵是學會讀圖，通過圖表發(fā)現問題，提出問題、解 決問題，從一年級就要培養(yǎng)學生從圖表中獲取地理信息的能力。地理試卷中讀圖題一直 “領銜主演 ”，綜合題則無圖不考。要教會學生判讀地圖的關鍵： ① 先讀圖名； ② 細辯圖例； ③ 注重位置確定； ④ 抓好地理事物界線；⑤ 進行整體性分析。（四）加強應考輔導，教學生認真審題、規(guī)范答題審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結構來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學生進行題型解答指導，讓學生熟悉考試，充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準；粗心，審題不慎；因而為了提高學生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓練學生提取信息、整合信息、準確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準確性和規(guī)范性。讓學生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習慣。（五）聯系社會生活和社會熱點，關注社會、關注人類。要注意熱點內容的本身并不是最重要的，關鍵是把握熱點的主題以及與學科相關的一些原理和區(qū)域，其內容材料通常作為學科考查的背景材料。本學期我?guī)吣昙壍乩碚n，一學 期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養(yǎng)有理想、 有抱負、有責任感的人。地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了 “教育要面向現代化、面向全世界、面向未來 ”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學 習地理的興趣。通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在 就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。本學期工作已經結束，在此回顧一學期的教學教研工作，總結經驗，查找不足，以便在新的學期更好的工作。 能夠認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進行教學。通過學習，不斷提高了認識，轉變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高， 能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為；同時及時總結教育教學中的經驗，推廣課改經驗和課改成果，精心設計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用，學用結合。 能充分利用網絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。在現有的基礎條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式，盡量轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。 在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用、學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質，不斷提高了本人的業(yè)務能力和學科科研能力。例如：在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲，提問《西游記 》中唐僧到西天取經，當時的 “西天 ”是指現在的什么地方 ——印度。那么你想了解印度嗎？從而引起了學生的興趣，產生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，同學們能積極、主動地參與教學了。 通過以教材中的 “活動 ”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。 教學反思是一種促進教學提高的手段或方式。在教學中做到了對教材認真分析 ,并認真設計每一節(jié)課 ,盡量探究出一種新的課型 .及時對每節(jié)課進行課 后反思 , 并認真分析課堂教學中出現問題的原因 , 同時也進行教學質量分析，發(fā)現學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄 ,作為今后教學注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學的針對性，從而提高教學質量。 地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識、理解和掌握。因此，本人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學習效率、減 輕學生學習負擔的目的。 能積極向同伴學習 ,走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,向同組教師學習 ,不恥下問，并積極參加單周的教研。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件 ,教學感悟反思 ,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習 .把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課、集體備課的機會向其他教師學習，從而提高了自己的教學水平。七年級地理教學工作總結本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂 45 分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F對本學期的教學工作總結如下：一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教 材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。 在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出 “看書、聽講、用圖、動手、動腦 ”等方法和要求，并可利用 “地理學習 ”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。三、抓住學生心理，有針對性地教 學 激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。 要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系 “人地關系 ”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的 “人地關系 ”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其 它學科的關系。四、期末考試復習在完成教學任務后，剩下 5 個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容，每一章內容用一課時復習，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，后 20 分鐘同學生一起解決問題，經過抽查，感覺這種復習效果較好。當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。一、試題分析試題涉及第六、七章各節(jié)的內容 ，知識覆蓋面廣，難易適當，對讀圖能力的要求高，也考查了綜合分析能力，但題量偏少，有關日本氣候的試題不符教材要求。二、成績統(tǒng)計班 級一班二班三班四班五班六班合計人 數615960675955361≥90（人） 0001304≥80（人） 10046314≥60（人） 12 （ ％） 9( ％ )6 （ 10 ％ )22（ ％ )24(％ )20(％ )93(％ )≥50（人） 19（ ％） 12( ％ )13（ ％ )30(％ )33(％ )33(60％ )140(％ )＜ 30（ 人 ） 21 （ ％）29(％ )27(45％ )17(％ )6(％ )3(％ )103(％ )＜10（人） 28600016 僅選擇題有分 （人） 56410016 總 分23751913202632313240301815803 均 分 最 高 分 86797597918697最 低 分 6441622214 高期初 20 分（人） 202017272925133低于期初（人） 121815157875 三、成績與得失分析 1．較期初考試成績進步明顯，高分人數與合格人數都有極大提高，低分人數則大大減少，有四個同學考過了 90 分，艾念更是考到了 97 分（這個同學的成績完全真實，且早早就做起了，本人正是監(jiān)考他所在試場），表明學生中有一個微弱的多數有了比較濃厚的地理學習興趣、較好的地理學習態(tài)度與習慣。 2．全年級合格生只占 1/4， 50 分以上的也不到 2/5，不少平時學習非常認真的同學因為基礎差方法不當也沒能考及格，另外對照部分學生開卷作業(yè)的成績與這次考試的成績，根據部分學生的考后小結以及答卷上的涂改情況，以上統(tǒng)計成績還得大打折扣，這表明總體成績還非 常差，培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，改進方法的任務還非常艱巨。 3．全年級低分人數超過 1/4，另外還有 16 個同學的得分是個位數，選擇題外沒有拿到 1 分的也有 16 人，這