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正文內(nèi)容

地理學(xué)科教學(xué)工作計劃[精選五篇]-wenkub

2024-11-09 17 本頁面
 

【正文】 培訓(xùn)。一、新課程實施的足跡積極學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動,并且于20xx年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進(jìn)行了實驗。通過這次變革可以使我國的教育更能適應(yīng)時代的發(fā)展,使全民族的整 體素質(zhì)得到提高,使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林。尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。第三、協(xié)調(diào)性。根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種:⑴運算技能;⑵作圖和畫圖技能;⑶推理技能為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:第一,正確性。在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3一學(xué)期來,我堅持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。活動的設(shè)置是人教版新教材的亮點,通過活動,“逼迫”老師讓學(xué)生動起來。然后引導(dǎo)學(xué)生,地球在……?“地月系”,再然后“太陽系”、“銀河系”、“總星系”。上課中穿插了“找北”活動,即正確辨認(rèn)方向,認(rèn)清自己在教室里正對的是哪方。我說出來幾組數(shù)字,代表橫縱坐標(biāo),一個班叫起了兩三位同學(xué)。二、聊聊地理地理,關(guān)于“地”之“理”。我上課的內(nèi)容是這樣的??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。最后,在集體備課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。每次測驗、月考之后進(jìn)行排名,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)成績。二、主要經(jīng)驗首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法??茖W(xué)地安排教學(xué)過程。做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。五、具體措施:l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。有不少學(xué)生好動、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。在本學(xué)期內(nèi),要求每位教師,都要學(xué)會用電腦編寫資料,打印試卷,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課,學(xué)會制作多媒體課件的基本技能,本學(xué)期公開課活動,要求都運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結(jié)對子的一幫一活動。4.加強備課組建設(shè),做好集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度,每周一各年級組統(tǒng)一進(jìn)行集體備課時間。3.更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的范圍,正確控制知識點的難度,控制復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。練習(xí)是地理教學(xué)的有機組成部分,要精心組織練習(xí),教師要有反思教學(xué)的意識,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,以獲得更佳的教學(xué)效果。第一篇:地理學(xué)科教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)過程,努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué),由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,由封閉式教學(xué)觀向開放式教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生獲得必要的地理素質(zhì),體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。其次要在進(jìn)一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎(chǔ)上,注重對學(xué)生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng),要體現(xiàn)對能力的要求和地理思想方法的滲透。對復(fù)習(xí)的各個階段要達(dá)到目標(biāo)應(yīng)有明確的認(rèn)識,制定周密的復(fù)習(xí)計劃。逐步改變向?qū)W生灌輸知識、填鴨式的單一教學(xué)模式,積極開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)及探索,教學(xué)民主,師生交流互動,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力,由重教師教轉(zhuǎn)化為重學(xué)生學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,提高學(xué)生的地理素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學(xué)內(nèi)容。6.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的能力和水平。第二篇:八年級下冊地理學(xué)科教學(xué)工作計劃八年級下冊地理學(xué)科教學(xué)工作計劃制定計劃人;一、指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。認(rèn)真寫好教案。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。我做了補救措施:要求學(xué)生按時完成學(xué)案和資料,改好、講評學(xué)生的作業(yè)。其次,高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。重視地理知識的應(yīng)用。地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期本人帶課不算少,一共是6個班。一、自我介紹我把自己的信息較充分地展示給了學(xué)生,公布的有姓名、電郵、博客、手機、愛好等,之所以這樣做,一是想讓他們看到我是一個時尚、現(xiàn)代的人,二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切、真誠的老師,三是我覺得這些信息都是可以公開的,沒什么必要掩飾?!暗亍敝傅氖鞘裁??地理學(xué)研究哪些內(nèi)容?我們高中地理課程學(xué)哪些知識?聊了聊。通過這個活動,第一,認(rèn)識一些同學(xué),第二,強化他們坐標(biāo)的概念,第三,發(fā)言的同學(xué)得到了鍛煉。此活動很有必要,有些同學(xué)確實沒方向感(也可能是來到新地方方向還沒辨認(rèn)清楚)。地球在宇宙中并不孤獨,還有其他的天體類型。上課過程中切忌跳過活動,或者老師講的太多,限制學(xué)生的思維。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、面向全體學(xué)生因材施教在教學(xué)實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。從而使學(xué)生達(dá)到三自,即自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題,尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題;二是情感教學(xué)。最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。強化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。為此,國家對這次課程改革高度重視,投入了大量的人力和物力。從那時起我們就開始了對新課程的學(xué)習(xí)和研究,先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。之后,又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。韋老師從教材編寫理念,教材改革的突破口,教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式,本教材的主要特點,新教材對教師教學(xué)行為方面的要求等方面,較為全面、系統(tǒng)地對教材進(jìn)行了輔導(dǎo),從而使全體地理教師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。20xx年秋季,我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會,20xx年秋季,我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會。之后,又與全縣地教師進(jìn)行了交流,為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。二、實施新課程取得的成績新的教學(xué)理念已深入人心通過開展培訓(xùn)活動和教師積極主動的學(xué)習(xí),在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念,教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生,教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受,而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。有的老師感嘆:“學(xué)生的潛力太大了,學(xué)生知道的太多了。新課程促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容,提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間,也帶給了他們更多的思考,教師變得更加理性。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗在東三省地理年會上進(jìn)行了交流,并獲得一等獎。正是因為擔(dān)心處理不好二者的關(guān)系,一些教師放不開手腳。新課程實施過程中還受到一些阻力(1)應(yīng)試教育思想的阻力。(3)評價機制的阻力。與此同時,還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進(jìn),只有這樣,才能使課程改革更加健康地發(fā)展。①重視對文字資料,圖標(biāo)概括,畫面符號信息的收集和理解能力的考查,突出對文字表達(dá)等材料的正確解讀,提取有效信息和分析解決問題能力考查。③加強對所獲得信息,迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。比如選擇題素材13題北疆春季洪災(zāi)(原因)45人口紅利與人口機會窗的問題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對經(jīng)濟增長的影響)68跨國公司的增長戰(zhàn)略及其伴隨增長戰(zhàn)略實施過程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略措施)911中東干旱缺水問題綜合題:關(guān)于荒漠化,東北雪災(zāi),工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實生活越貼近,區(qū)域地理部分越凸顯其作用。能力考查全面。試題學(xué)生反饋:(調(diào)查學(xué)生對試題的感受):考前的各種模擬試卷,影響學(xué)生容易形成定勢。:比如:選擇題第2題20xx年5月初,該區(qū)域天氣晴朗,氣溫驟升,出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。氣溫偏低,積雪量大‘積雪融化慢,大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。例如:45題要弄清4個概念。審題問題需要練,平時就練強調(diào)理解題意,提取信息的重要性,平時如果學(xué)生題錯了,往往是老師先理解題意,講題,忽視學(xué)生可能題都沒有看懂,教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。平時的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)?;仡欉@一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對本期工作的總結(jié)和反思,也是對未來的提醒。二、積極參加新教師培訓(xùn)根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀。開學(xué)初,本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。為此,這個學(xué)期,本人制作了一些教具,用到教學(xué)中,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在月考中取得較好成績,然而,好的學(xué)校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)時間少,成績還較差。通過與班主任教師進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果對比分析;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼聲和感受。二、教學(xué)工作一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。注重方法的傳授。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。地圖訓(xùn)練抓能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實到地圖上,熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。四、存在的問題及改正措施當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些不足之處,如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來會的還會,不會的依然不會。試題的考點覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點,對重點章節(jié)有所傾斜,重要圖 表都有所涉獵。創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實踐探究的熱點和焦點問題。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑,試卷中有28道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力。這些均不能直接在書上找到答案,而需要學(xué)生多思考。知識掌握不全面。答題時馬虎。所以教師在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念,加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。平時教學(xué)中應(yīng)加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng),要能讀懂各種地理示意圖,明白其含義。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,力求形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,還在教學(xué)過程中學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到很大的收益。尤其是注重對課本圖表的分析能力,因為高考地理考試特別注重圖表知識的運用和能力。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在自己總結(jié)教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些
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