【正文】 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。 針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 備課、上課 要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。 爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)第二名的成績(jī)。其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。 二、 教材分析： 本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 三、教學(xué)目標(biāo) 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。 針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 四、實(shí)施措施 重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。 第八單元、金屬和金屬材料（ 3 節(jié)）第 1 周 第九單元、溶液（ 3 節(jié)）第 2 周 第十單元、酸和堿（ 2 節(jié)）第 3 周 第十一單元、鹽、化肥（ 2 節(jié)）第 4 周 第十二單元、化學(xué)與生活（ 3 節(jié)）第 5 周 總復(fù)習(xí) 周 次 一周目錄 一周教材分析（重、難點(diǎn)） 課時(shí)安排 新授 練習(xí) 實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí) 測(cè)試 合計(jì) 6 第一單元 變化與性質(zhì)和基本操作 2 2 第二單 地球周圍的空氣 2 2 5 元 7 第三單元 水常見(jiàn)的溶液 2 3 8 第四單元 金屬與金屬礦物 2 3 第五單元 生活中常見(jiàn)的化合物 2 3 9 第六單元 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 2 3 第七單元 物質(zhì)的組成 3 3 10 第八單元 化學(xué)反應(yīng) 2 3 第九單元 質(zhì)量守恒定律 3 3 11 第十單元 能源與材料 2 3 第十一單元 環(huán)境與健康 3 3 12 專題一 身邊的化學(xué)物質(zhì) 3 3 13 專題二 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 2 3 14 專題三 物質(zhì)的化學(xué)變化 15 專題四 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 16 綜合測(cè)試 考試分析 1 3 17 系統(tǒng)復(fù)習(xí) （回頭看） 考試及學(xué)生的分類分析 3 3 18 查缺補(bǔ)漏 中考教育 補(bǔ)漏 考前學(xué)生信心、方法教育 3 3 九年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 3） 一、教學(xué)背景： 為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開(kāi)展，完成初中最后一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。 三、新課標(biāo)要求： 九年級(jí)化學(xué)是科教版的，按照九年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的 ,其目的是通過(guò)化學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò) 程中獲得最適合自己的發(fā)展，通過(guò)九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)了解基本的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或掌握相應(yīng)的基本技能。 四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用： 本學(xué)期知識(shí)中共學(xué)習(xí) 4 章節(jié)的內(nèi)容涉及到新課標(biāo)中 “物質(zhì)科學(xué) ”、 “常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng) ”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溶液 ”、 “酸堿鹽的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用 ”等知識(shí)。 五、各單元章節(jié)實(shí)驗(yàn)操作安排 時(shí)間 周次 實(shí)驗(yàn)名稱 － 第一周 氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗(yàn)純 － 第二周 二氧化碳的制備和性質(zhì) － 第四周 金屬的化學(xué)性質(zhì)、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原 － 第五周 鋼鐵銹蝕的因素 7 － 第六周 可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導(dǎo)電性 － 第七周 飽和溶液與不飽和溶液、 － 第八周 溶液的濃稀、配制一定溶質(zhì)質(zhì)理分?jǐn)?shù)的溶液 － 第十一周 混合物的分離、過(guò)濾操作、 － 第十二周 乳化現(xiàn)象 － 第十三周 稀酸的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng) － 6..7 第十四周 濃硫酸的性質(zhì)及稀釋 － 第十五周 堿的性質(zhì)、 PH 與溶液的酸堿性 － 第十六周 鹽的性 質(zhì) － 第十七周 檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥 六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案： 教師在教學(xué)過(guò)程中要做到以下方面：（ 1）認(rèn)真?zhèn)湔n。 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到以下方面：（ 1）學(xué)生應(yīng)該重視課本知識(shí)。 七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施： （ 1）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥。課后反饋。 （ 5）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。力爭(zhēng)使教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占10%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占 35%。 三、教材分析 本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。 第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許 多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。 使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。 10 五、方法措施 重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。 跟蹤檢查。 4 3． 13． 7 3 酸、堿鹽（ 2）單元復(fù)習(xí) 常見(jiàn)化肥的種類與作用 5 3 現(xiàn)代化學(xué) 合成材料 人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；有機(jī)合成材料。隨著化學(xué)課改的推進(jìn)，自己在 教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng)。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門(mén)使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫(huà)和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)。由于看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。 ③ 過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能。本單元教材是 “雙基 ”的重要組成部分。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。課題 2 講了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。課題 1 主要介紹碳的幾種單質(zhì)。 ② 實(shí)驗(yàn)中制取 CO2 的裝置。 第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。 對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。 附： 教材內(nèi)容概要： 第一章 大家都來(lái)學(xué)化學(xué) 從生活常見(jiàn)物質(zhì)認(rèn)識(shí)什么是化學(xué) 從日?，F(xiàn)象區(qū)分什么是物理變化和什么是化學(xué)變化 區(qū)分什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，怎樣探究物質(zhì)的性質(zhì)，突出實(shí)驗(yàn)的功用 認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題 第二章 認(rèn)識(shí)空氣，保護(hù)空氣 認(rèn)識(shí)空氣的成分、含量，知道氮?dú)獾男再|(zhì)、用途 學(xué)習(xí)區(qū)分混合物和純凈物 認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成微粒 —— 分子、原子、離子的特性，知道相對(duì)原子質(zhì)量 了解空氣污染的危害與保護(hù) 第三章 維持生命之氣 —— 氧氣 認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及用途 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣方法，了 解工業(yè)分離空氣 明確燃燒的三個(gè)條件和滅火原理 知道元素的概念、名稱與符號(hào) 區(qū)分單質(zhì)和化合物 第四章 生命之源 —— 水 認(rèn)識(shí)水資源的重要性，了解水的污染和防治 明確飲用水的凈化和純化，了解水軟化 概述水的物理性質(zhì) , 探究水的組成元素 學(xué)習(xí)什么是化學(xué)式，根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出化學(xué)式，運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 掌握質(zhì)量守恒定律，學(xué)習(xí)寫(xiě)化學(xué)方程式，運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 第五章 燃料 介紹氫氣的物理性質(zhì)和可燃性及用途 知道碳的三種單質(zhì)，明了碳的燃燒產(chǎn)物 學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法及用途 了解古生物形成的三種化石燃料 —— 煤、石油、天然氣的形成，綜合利用與環(huán)境的關(guān)系 第六章 金屬 介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，明確金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用 了解合金的一些特性與用途 知道金屬礦物與常用的冶煉方法 明了金屬資源的寶貴，知道金屬銹蝕與保護(hù) 第七章 溶液 認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象與影響溶解的因素 明確溶液的飽和與溶解度 會(huì)進(jìn)行溶液一種濃度 —— 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算與配液 20 知道晶體與結(jié)晶 學(xué)習(xí)分離混合物的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法 了解乳化作用 第八章 生活中的酸堿鹽 認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)酸，探究酸的通性 認(rèn)識(shí)兩種常見(jiàn)堿，探究堿的通性 學(xué)習(xí)溶液的酸堿性與 pH 的測(cè)定，知道 pH 與生命活動(dòng)的關(guān)系 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng) 了解化肥作用于鑒別，防止化肥污染 知道海洋資源綜合利用的知識(shí) 第九章 現(xiàn)代化學(xué)合成材料 什么是有機(jī)物，有何特性 了解三大合成材料 —— 塑料、合成纖維、合成橡膠的一般特性與用途 認(rèn)識(shí)“白色污染”與垃圾的回收 粗略知道新材料層出不窮的開(kāi)發(fā)前景 第十章 食品、藥品與健康 明確人需要哪些營(yíng)養(yǎng)素及均衡營(yíng)養(yǎng)是健康的保證 了解微量元素與人體健康的關(guān)系 粗略知道防止疾病的用藥 警惕危害健康的化學(xué)品，珍惜生命遠(yuǎn)離毒品 教材特點(diǎn)分析： 1 基本理念 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持 “ 三 維 ” 目標(biāo) 21 2 雙基結(jié)構(gòu) 22 知識(shí)結(jié)構(gòu)完整 ,技能要求明確 23 九年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 8） 本學(xué)期初三新課將在 3 月下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃： 一、研究化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 提高做題能力。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。 講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。不論什么 題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。 三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門(mén)造車，易被學(xué)生所接受。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看， 75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。 具體分析： （ 1）優(yōu)等生分析： 優(yōu)生在各班中的分配較均勻 ,大約占總?cè)藬?shù)的 15%左右。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也很感興趣， 26 基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng) 去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描述能力差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。 27 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：