【正文】 章節(jié)中學(xué)習(xí)溶液，第八章節(jié)中學(xué)習(xí)認識酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應(yīng)及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。本學(xué)期學(xué)科知識在整個初 中化學(xué)中是重點內(nèi)容與是難點內(nèi)容，它將為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特別是科學(xué)探究的方法為終身學(xué)習(xí)化學(xué)起到啟蒙作用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在日常生活和生產(chǎn)提供更好的依據(jù)。 五、各單元章節(jié)實驗操作安排 時間 周次 實驗名稱 － 第一周 氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗純 － 第二周 二氧化碳的制備和性質(zhì) － 第四周 金屬的化學(xué)性質(zhì)、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原 － 第五周 鋼鐵銹蝕的因素 7 － 第六周 可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導(dǎo)電性 － 第七周 飽和溶液與不飽和溶液、 － 第八周 溶液的濃稀、配制一定溶質(zhì)質(zhì)理分數(shù)的溶液 － 第十一周 混合物的分離、過濾操作、 － 第十二周 乳化現(xiàn)象 － 第十三周 稀酸的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng) － 6..7 第十四周 濃硫酸的性質(zhì)及稀釋 － 第十五周 堿的性質(zhì)、 PH 與溶液的酸堿性 － 第十六周 鹽的性 質(zhì) － 第十七周 檢驗銨態(tài)氮肥 六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案： 教師在教學(xué)過程中要做到以下方面：（ 1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。（ 2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個 45 分鐘，提高 45 分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能 “吃 ”飽、 “吃 ”好。（ 3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來 ，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到以下方面：（ 1）學(xué)生應(yīng)該重視課本知識。切實加強作業(yè)的獨立完成操作過程。（ 2）學(xué)生應(yīng)重視相關(guān)知識點的延伸。（ 3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強合作學(xué)習(xí)。 七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施： （ 1）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。 （ 2）按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。 （ 3）及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授， 今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。 （ 4）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。 （ 5）經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。 （ 6）以 “兩頭 ”帶 “中間 ”戰(zhàn)略思想不變。 8 （ 7）深化兩極生的輔導(dǎo)。 八、教學(xué)進度安排： 時間 周次 章節(jié)內(nèi)容 第一周 講評期末試卷、第五章第一節(jié)氫氣 － 第二周 組成燃料的主要元素 —碳 － 第三周 古生物的 “遺產(chǎn) ”——化石燃料、本章小結(jié) － 第四周 奇妙的金屬性質(zhì)、金屬礦物與冶煉 － 第五周 珍惜和保護金屬資源、本單小結(jié) － 第六周 第七章溶解現(xiàn)象 － 第七周 物質(zhì)溶解的量 － 第八周 溶液濃稀的表示 － 第九周 期中復(fù) 習(xí) － 第十周 期中考試 － 第十一周 講評期中試卷、晶體的生長 － 第十二周 乳化作用、第七章小結(jié) － 第十三周 第八章重要的酸 － 第十四周 重要的酸 － 第十五周 常見的堿、溶液的酸堿性 － 第十六周 常見的鹽 － 第十七周 化學(xué)肥料、海洋資源的綜合利用 － 第十八周 第八章小結(jié) － 第十九周 期末復(fù)習(xí) － 第二十周 期末考試 9 九年級下學(xué)期下冊化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 4） 帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期化學(xué)學(xué)科將繼續(xù)在 “課改 ”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，不斷努力，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。力爭使教育教學(xué)再上一個新臺階。 二、學(xué)生分析： 本人所教學(xué)學(xué)科共有 1 個班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占10%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占 35%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 三、教材分析 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許 多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。 四、目標任務(wù) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。 使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和 科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。 10 五、方法措施 重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平時的備課 、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 在平時講課中學(xué)會對比。 講究 “巧練 ” 在平時要注意化學(xué)實驗。 跟蹤檢查。 加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。 六、教學(xué)進度表 周 次 起訖 日期 課 時 教 學(xué) 內(nèi) 容 重 點 難 點 1 ． 14 3 溶液 物質(zhì)溶解的量 2 2． 152． 21 3 溶液及單元復(fù)習(xí) 溶液濃稀 的表示 3 2． 222． 28 3 酸、堿鹽（ 1）（物質(zhì)的分類） 了解幾種常見酸、堿、鹽的組成及用途；判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生；碳酸根離子的檢驗；過濾、蒸發(fā)的操作。 判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生；碳酸根離子的檢驗。 4 3． 13． 7 3 酸、堿鹽（ 2）單元復(fù)習(xí) 常見化肥的種類與作用 5 3 現(xiàn)代化學(xué) 合成材料 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；有機合成材料。 6 ． 21 3 食品、藥品與健康 食品中的有機營養(yǎng) 素 蛋白質(zhì)的生理功能；化學(xué)元素與人體健康。 7 3． 223． 28 3 全冊復(fù)習(xí)、階段考 試 8 3． 3 中考復(fù)習(xí)（一、二、 三） 11 9 3 中考復(fù)習(xí)（四、五） 10 ． 18 3 中考復(fù)習(xí)（六、七） 11 4． 194． 25 2 中考復(fù)習(xí)（八、九、 十） 12 4． 265． 2 3 中考綜合復(fù)習(xí)（ 1） 13 5． 3 中考綜合復(fù)習(xí)（ 2） 14 3 中考綜合復(fù)習(xí)（ 3） 15 5． 175． 23 3 中考綜合 復(fù)習(xí)（ 4） 16 5． 245． 30 3 ?？迹?1） 17 5． 3 ?？迹?2） 18 6． 76． 13 2 查漏補缺 19 6． 146． 20 中考 九年級下學(xué)期下冊化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 5） 為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。 二、情況分析 從上期所任教的班級的化學(xué)成績來看，成績有所改觀，但仍有許多低分。隨著化學(xué)課改的推進，自己在 教學(xué)資源的利用還有待加強。 三、教學(xué)目標 讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法 使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。 四、教材分析 緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問 題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。 12 第一單元具有以下特點： ① 作為起步階段的化學(xué) 學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學(xué)與人類進步與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。 ② 突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實驗操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。 ③ 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活 動，并通過探究活動與合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。本單元教學(xué)重點：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程與方法等方面的教學(xué)。 第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初 中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動形成風(fēng)箏；更重要的是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源；它與人類的關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。 第三單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系 ，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。因此本單元的特點是將化學(xué)的一些