【正文】 見所感是什么呢？下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。ng dīng）盤虬臥龍（qi該如何劃分？第一部分：（１～６）第二部分：（７～９）第三部分：（１０、１１）２、第一段獨(dú)立成段的作用是什么？答：我不由停住了腳步說明作者是心有所動才止步。先寫花瀑：只見一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。⑵ 課文主要是從哪些方面來描繪紫藤蘿的特點(diǎn)？花形，花色，花香⑶ 在語言上，使用了哪些修辭手法？比喻和擬人，尤其是最后每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛和頑皮，和陽光相應(yīng)成趣。５、學(xué)習(xí)８到９段：本段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫？其特征是什么？其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？本段主要是描繪了花香。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。這是淺紫色的光輝和淺紫色的芳香。由此，我們可以認(rèn)為，一種對生命的新的認(rèn)識已進(jìn)入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。２、鼓勵學(xué)生試筆，學(xué)寫托物言志的文章。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？學(xué)生思考，發(fā)言；教師小結(jié)：香氣訴諸嗅覺，色彩訴諸視覺，夢幻是大腦的幻覺，讓飄逸無形的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前，讓人沉醉。３、練一練：選取你喜歡的一種花寫一段話，看誰寫得最好。學(xué)生寫作，交流。我原本想偷懶，照前三課的套路上一下，讓學(xué)生讀讀課文，整體把握一下，談?wù)劵蚴切〗M交流交流人生感受就完事了。學(xué)生先異口同聲說沒有，后來有一個學(xué)生突然插了一句說前面彩圖有，我就讓他們一起看彩圖。）讀完后，我請學(xué)生比較，是照片拍出來的紫藤蘿美還是寫出來的紫藤蘿美？學(xué)生齊聲興奮地說是寫出來的美。同學(xué)們?yōu)楹尾幌日业侥亲畲騽幽愕拿赖木渥?，然后針對這個句子進(jìn)行思考呢？”這樣一提醒，學(xué)生果然動筆了。我猜想是膽小的同學(xué)怕理由講錯，不敢舉手，又加了一句：“這篇課文有些句子給人的直覺就是美，美得說不出個所以然來，朱老師就看到了這樣的句子。我又請這位學(xué)生精確地說出比喻、擬人體現(xiàn)在哪里?；蛟S受了這位學(xué)生的啟發(fā)，其他學(xué)生也找出了運(yùn)用修辭手法的句子。沒有見過或是只在電視上看過是無法體驗(yàn)到瀑布的雄壯氣勢的，對這個句子的審美會大打折扣。幾秒鐘后，學(xué)生閉著眼脫口而出：“哇，雄壯”“很壯美”。同學(xué)們再研究研究，看還有沒有其它原因，使紫藤蘿化成了如此具體、生動的文字？”我特地將“具體”兩字說得很重?！薄斑@樣的比較在寫作方法上稱為對比寫法?！薄白髡呖吹阶咸倩ê笮那樽兞耍瑢κ挛锏母惺芤簿妥兞?，她把香氣寫成紫色，說明她感受力強(qiáng)。小S同學(xué)的回答很有價值，讓我們明白了說明文和文學(xué)作品的重要區(qū)別?！贬槍@個答案，我舉了“推敲”的故事，以使學(xué)生明白在寫作時對詞句斟酌的重要性和必要性。如果同學(xué)們這樣去做了，相信不久，我們的作文水平會有長足進(jìn)步。所以這一課若再這樣處理，就屬重復(fù)教學(xué)和無效教學(xué)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。要要使自己在多變的新課程課堂中，處變不驚，就必須多學(xué)習(xí)。二、整體感知配樂范讀，在聽讀中思考：１、文章圍繞紫藤蘿花寫了哪些內(nèi)容？２、作者的思想感情前后有什么變化？３、作者由花對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？（聽讀中學(xué)生勾畫，聽后討論、交流）三、研讀與賞析１、美點(diǎn)尋蹤：從文中找出你最欣賞的句段，反復(fù)品讀，說說自己欣賞的理由。五、布置作業(yè)仿寫一篇借物抒情或托物言志的文章六、板書設(shè)計 紫藤蘿瀑布 宗璞【精彩段落實(shí)錄】一、美點(diǎn)尋蹤師：本文的語言是非常優(yōu)美、凝煉又有豐富的內(nèi)涵，請找出你最欣賞的美句、美段，細(xì)細(xì)品味，說說自己欣賞的原因?！币?yàn)檫@句話用了比喻，將一樹盛開的藤蘿比作瀑布，寫得生動形象，很有氣勢。生：我最欣賞“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！般y光”“水花”是比喻，細(xì)膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得很亮麗可愛，晶瑩透明。（學(xué)生有感情的朗讀）師：讀得真好，讓我們?yōu)樗奈韬炔?。師：你說得真好，你能讀出這種快樂和驕傲嗎？請你試試。師：對，我們朗讀這句也要懷著這樣的感情。師：是點(diǎn)睛之筆，告訴了我們什么哲理呢？生：它告訴我們，人生中也會遭遇到各種不幸，面對挫折，我們應(yīng)該堅強(qiáng)面對，要相信生命的頑強(qiáng)和永恒。生：有一次，我的數(shù)學(xué)考得很差，心里很難受，認(rèn)為自己可能不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。凱勒，她一歲半時，因連續(xù)發(fā)燒經(jīng)過治療病好了后卻成了一個又聾又盲的小姑娘，可她以驚人的毅力自學(xué)小學(xué)到高中的課程，并掌握了五種語言，還考上了哈佛大學(xué)，創(chuàng)作了長篇小說《我生活的故事》。【教學(xué)反思】本課以優(yōu)美的畫面和音樂把學(xué)生導(dǎo)入了學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在欣賞的同時認(rèn)識了紫藤蘿花，對花的形、色、態(tài)有了直觀的認(rèn)識?！绑w驗(yàn)與反思”部分，調(diào)動學(xué)生的人生積累，將課文中作者表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感，啟發(fā)學(xué)生體會人生，思考人生，關(guān)注社會，使學(xué)生從優(yōu)美的文章中學(xué)會崇尚生命，珍惜生命，珍愛人生，頑強(qiáng)拼搏，體現(xiàn)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)，把人文教育放在顯著地位。同時注重提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第四篇：紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計紫藤蘿瀑布 宗璞教學(xué)目標(biāo)：，理清文章線索，理解文章主旨，了解托物言志的寫法，感悟生命 教學(xué)重點(diǎn)：，理解文章主題，深化人生思索 教學(xué)課時：2 教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的花，說說理由。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的：又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。２． 學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。第一課時：簡介作者和寫作背景，范讀課文，理清