【正文】 擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。加強校本課程的開發(fā)與實施，讓教師通過校本課程的開發(fā)與實施，提高教師的教育教學(xué)的綜合能力，實現(xiàn)我校的“兩翼”特色。聘請市、區(qū)繼續(xù)教育中心、教研室專家定期、不定期地指導(dǎo)，面對面地培訓(xùn)，迅速提高教師素養(yǎng)。二、工作要點：以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。（根據(jù)具體操作設(shè)置評價）具體活動安排1．新調(diào)入教師的課堂調(diào)研活動（9月份）2．教師的課堂調(diào)研活動（10月份）3．集體備課活動。因此，在資金極其緊張的起情況下，要加大教師培訓(xùn)的投入。因此在管理機制和導(dǎo)向上，要強化教研功能。我們以口語交際；地方課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)；老教材與新課程的比較研究；綜合實踐活動研究來探討教師的專業(yè)成長與“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動”兩方面的發(fā)展。教師不但要接受政府部門、教師教育機構(gòu)和任職學(xué)校安排或者組織的專業(yè)培訓(xùn)活動，更要在日常工作中，主動學(xué)習(xí)、深入研究、認真地反思、大膽地實踐。3．學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)專著及雜志。注重教師的外出學(xué)習(xí)，進修。從兩個方面進行深入研究：①新調(diào)入教師的課堂教學(xué)活動；在開學(xué)的前三周完成對新分配、新調(diào)入教師的課堂教學(xué)情況進行調(diào)研，初步了解其教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)特點。集體備課作為我們進行教師培訓(xùn)的一個支撐點，我們在集體備課的操作安排上，具有系統(tǒng)性。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長全面負責(zé)，副校長具體負責(zé)，教導(dǎo)處參與管理，既抓科研，又帶動教師培訓(xùn)，同時還充分發(fā)揮學(xué)校各處室原有的職能部門的作用，使師資培訓(xùn)工作融于學(xué)校的日常工作之中，使培訓(xùn)的運作過程，同時成為教師的學(xué)習(xí)過程、實踐的過程和提高的過程，促使教師與課改共成長。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。第一篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計劃中心小學(xué)校本培訓(xùn)計劃指導(dǎo)思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實襄樊市教育局《關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見》，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。具體操作：一、加強領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)校本培訓(xùn)是進一步推動我校教育教學(xué)發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平的一個重要途徑。二、校本培訓(xùn)的操作模式（一）校本教研推進教師培訓(xùn)操作方式1．基礎(chǔ)性校本教研培訓(xùn)支撐點（集體備課）（1）建立以集體備課為載體的校本教研模式。2．常規(guī)性校本教研的培訓(xùn)方式著力點（課堂教學(xué)）課堂教學(xué)是促進教師成長的主要途徑?；顒映绦颍郝犝n→評課；參與人員：新調(diào)入人員、教導(dǎo)處、校長；評課方式：上課者進行說課及課堂教學(xué)反思的闡述→參與聽課教師的評課→校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)性點評；②隨堂聽課形式的課堂教學(xué)活動；（2）教研組、備課組人員的課堂教學(xué)活動，是為了解決目的性問題。其二，關(guān)注不同教師的成長，多渠道、多角度進行教師培訓(xùn)工作。報章雜志往往能帶來新的信息，在不斷的學(xué)習(xí)中促進教師的成長。包括：教師的學(xué)歷進修情況；參加各級各類培訓(xùn)情況；基本功訓(xùn)練的發(fā)展情況（包括粉筆字、普通話、計算機、教態(tài)等）；教學(xué)機智能力的養(yǎng)成情況以及有關(guān)教學(xué)處理與技巧的培養(yǎng)。2．認真做好市局有關(guān)新課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的專題培訓(xùn)。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長直接領(lǐng)導(dǎo)；2．建立教研信息網(wǎng)站（資源共享、熱點關(guān)注式）校本培訓(xùn)中，通過“IP網(wǎng)”（英特網(wǎng)）、“地網(wǎng)”（校園網(wǎng)）“人網(wǎng)”（校園學(xué)術(shù)沙龍、讀書看報活動、各類交往活動等）充分收集信息，整理篩選和交流發(fā)布信息，讓教師們及時了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使教師們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關(guān)心關(guān)注時代發(fā)展的“熱點”和“亮點”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進性。促進現(xiàn)代信息手段與課堂教學(xué)的整合，豐富教師培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)技術(shù)，拓寬教師的學(xué)習(xí)途徑和內(nèi)容，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。（11月份）4．參加新課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，不斷提高教師理論水平。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。三、工作安排： 八月：擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計劃。九月：收集新課改中的經(jīng)驗與困惑。繼續(xù)開展語文、數(shù)學(xué)競賽活動。開展校級課改論壇。一月：收集各類總結(jié)。以培訓(xùn)為契機，以質(zhì)量為根本。使一年級的任課教師盡快掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教改方向，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)新局面。教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬字，并每學(xué)期寫出自己的教學(xué)體會與心得。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實有效地開展各項教研活動。繼續(xù)深化區(qū)各項課題實驗。⑴利用每周教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)黨的“十六大