何加富學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得-wenkub
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 ，沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實。第三篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會與時俱進(jìn)，堅持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不斷學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會瀏覽了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財富青菜感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。要勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，爭做群眾致富的引路人。他對黨忠誠、信念堅定，幾十年如一日授業(yè)解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力，把一個貧困縣高中建設(shè)成一所全國現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校、中華成功教育樣板學(xué)校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學(xué)，還帶領(lǐng)全校教職工，通過各種渠道籌集錢款，資助近2萬名貧困生圓了大學(xué)夢。因此，我在實驗材料準(zhǔn)備這一塊是這樣做的： 首先，以一個單元為單位：需要我們老師先花一定的時間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實驗活動？這些實驗活動需要到哪些實驗材料？哪些實驗材料是實驗室資源的？哪些實驗材料是課外資源的？哪些實驗材料是應(yīng)該老師找的？哪些實驗材料是應(yīng)該學(xué)生準(zhǔn)備的……其次，把想到的、看到的一一地列出清單來； 最后，按照清單，提前去尋找……這樣，就避免出現(xiàn)“束手無策”的結(jié)局啦！以上是我通過學(xué)習(xí)了莫老師之后的所得。只要我們老師通過一段時間的訓(xùn)練后，將會發(fā)現(xiàn)他們會從懶變勤了，將會從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。但實際課堂中，并不適合每節(jié)課都在更換分工角色，更不能隨時臨時決定分工角色！一旦固定好實驗分工角色，至少要三個星期以上才能更換一次。主要任務(wù)是：，幫助老師一起清點并分發(fā)實驗材料； ，幫助老師一起清點儀器數(shù)量、監(jiān)督其他組的清洗儀器情況并且一起將儀器進(jìn)行歸位等工作。這就難以保證“付出與回報的均衡性”啦！換一句話說：“科學(xué)實驗課堂中實驗材料的處理問題上，一直困擾著我們的科學(xué)老師。那就更談不上為第二天做好課前準(zhǔn)備啦！因為，大部分小學(xué)科學(xué)實驗儀器都具有“不固定性”的特點，好多實驗材料在學(xué)校的實驗儀器柜里是無法找到的。因此，大部分的“優(yōu)勢”都傾向于此！當(dāng)然，課程時間表上也不例外，或多或少都可以看得出其中的蛛絲馬跡——例如，絕大部分科學(xué)老師都涉及到跨年級、跨班級教學(xué)?，F(xiàn)將其“原因分析”及其“應(yīng)對策略” 與大家老師一起分享?！蔽矣行胰谓绦W(xué)科學(xué)課程。這給我?guī)砹藱C(jī)遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)和矛盾。一、導(dǎo)致科學(xué)實驗課中材料處理難的原因?qū)е驴茖W(xué)實驗課中材料處理難的原因之一：來源于學(xué)校崗位設(shè)置形式的特殊性。還有，科學(xué)課程往往都是安排在上午的第三、第四節(jié)，下午的第一、第二節(jié)；像這樣“跨年級、跨班級”結(jié)合“準(zhǔn)備時間倉促”的上課方式，科學(xué)老師的課間應(yīng)該是這樣的情景：科學(xué)老師在慌手亂腳地收取前一節(jié)課材料的同時，又匆匆準(zhǔn)備下一節(jié)課的工作。怎么辦呢？只好利用下班之余花時間在校外準(zhǔn)備了?！倍⑨槍茖W(xué)實驗課中材料處理難的應(yīng)對策略為了，彌補以上的種種難題，結(jié)合我平時的一些淺顯的經(jīng)驗，針對“實驗材料處理難題上”提出以下“應(yīng)對策略”：應(yīng)對策略一：培養(yǎng)實驗小助手為預(yù)防準(zhǔn)備材料時間來不及的情況發(fā)生。通過一段時間的訓(xùn)練，小助手對于實驗材料的位置，放置方法和拿取方法，一般都非常清楚。如果更換過于頻繁既浪費課堂時間和工作時間，又會導(dǎo)致各個角色對操作的不適應(yīng)！從而，導(dǎo)致實驗課堂效率不高的后果。這樣，既可以提高課堂效率，又可以達(dá)到對后進(jìn)生的能力培養(yǎng)。如若有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€希望大家給予更多的建議。莫振高同志表現(xiàn)了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動詮釋了共產(chǎn)黨員的人生價值和不懈追求，為黨員干部樹立了一面光輝旗幟。我們要學(xué)習(xí)莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業(yè)操守。莫老師的一句話讓我印象很深入：固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是死讀書，讀死書的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。第四篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感學(xué)習(xí)莫振高同志先進(jìn)事跡有感靈川城關(guān)一小唐榮玉開學(xué)第一天，我有幸學(xué)習(xí)了“莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報告會”，聆聽了愛生如子、愛校如家，樂于助人的博愛故事，體驗了愛崗敬業(yè)、執(zhí)著堅守的至高境界，感悟嚴(yán)于律己、終生奉獻(xiàn)的崇高精神。莫振高同志用一生踐行了“三嚴(yán)三實”，在修身用權(quán)律己上當(dāng)標(biāo)桿，是我們在謀事創(chuàng)業(yè)做人上的榜樣。細(xì)節(jié)方顯本色，莫振高同志做
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