【正文】 如，在進行中長跑技能訓練時，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈地跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學生的身心健康?？傊?，運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網魚”等。大多數(shù)游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。體育游戲的種類多種多樣，但應根據(jù)學校的場地器材選擇適合學生的游戲?！芭d趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經常反復練習，而又比較單調的基本技術動作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學生的練習情緒，使其樂而不厭的提高教學效果的一種重要方法。體育游戲能增強學生的體質，發(fā)展基本活動能力，掌握正確的技術動作，為提高運動能力打好基礎。游戲的內容很多：發(fā)展速度的游戲，如“通過小樹林”、“過獨木橋”、“長江、黃河”等；發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災”、“救護戰(zhàn)友”等；培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開火車”等；訓練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過雪山”等。游戲是人類一種古老而又有強大生命力的娛樂身心的體育活動。素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發(fā)展。（5）小結游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環(huán)境變化和設備，場地器材等主。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節(jié)學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。筆者在教案編寫時，適當?shù)鼐幦胍欢康南嚓P游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。第一篇：體育課中游戲的運用體育課中游戲的運用馬鞍山一中 王海安愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。（3）游戲教學后要及時給予小結評議除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果?？陀^因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。在人類發(fā)展的歷史長河中，游戲始終伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。二、體育游戲的特點與作用體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。因此，體育游戲既可以作為體育教學的基本教材之一，使學生通過體育游戲的教學，直接達到鍛煉身體，學習體育基本知識、技術、技能的目的；又可以作為教學、訓練的一種手段，為完成教學、訓練的主要任務服務。體育游戲以它特有的內容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果敢、團結協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。在室外進行游戲時，必須準備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內容畫好場地的固定界線，做好安全措施。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學生尤其重要。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學生的學習興趣，使每位學生樂于參與到體育活動中。（二）體育游戲在技術技能和身體素質練習教學中的運用。當我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境時，學生就能在快樂的氣氛和豐富的想象中達到訓練目的。但是游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。如：欣賞音樂、放松舞蹈、“打氣”等。對于游戲的選擇必須要遵循一定的原則，才能保證游戲順利的進行，在教學中也必須針對性的運用不同的方法完成教學目的。認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育游戲生動有趣，有利于激發(fā)學生參與的熱情。學生們的人生觀還在建設過程，思想可塑性較大。以籃球運球技術教學為例，為了設計出更科學的游戲規(guī)則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規(guī)定學生可以單手用任何方式運球，每人在運球前進的同時要去拍打掉其他同學手里的球，這樣每個運球的學生就要實現(xiàn)兩個目標：一方面要保護好自己的球不掉以免被扣分，另一方面要盡力拍打掉對方組的籃球以增加本組得分。此時將體育游戲合理運用到課