關(guān)于問題學(xué)生的教學(xué)心得與感悟-wenkub
2024-10-13 12 本頁面
【正文】 動(dòng)會(huì)；（5）結(jié)業(yè)典禮、行歌比賽等。這一天，真的是受益匪淺。信任對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，尤為重要，信任是人與人之間交往中最基本的條件。勇于承擔(dān)責(zé)任的精神是進(jìn)步和改變的力量，可以改變一個(gè)人平庸的生活狀態(tài)，變得睿智、優(yōu)秀與杰出。在這個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)人要扮演兩種角色，既要作為別人的“拐杖”，牽引著帶著眼罩的同學(xué)上下樓梯，穿越一系列障礙物，并順利達(dá)到規(guī)定地點(diǎn)；又要在其他人的帶領(lǐng)下，自己帶著眼罩，上下樓梯，穿越障礙物，到達(dá)目的地。水滴入海，才能成就浩瀚。之后，老師又安排了一系列活動(dòng)和游戲，同學(xué)之間也彼此熟悉起來。為了讓大家互相認(rèn)識(shí)、互相熟悉，讓氣氛更加活躍一點(diǎn)，老師提出了“半分鐘自我介紹”的活動(dòng)：全班同學(xué)站成兩個(gè)大圓圈，內(nèi)圈的同學(xué)按時(shí)針方向走動(dòng)，每遇到一個(gè)外圈的人，就交談半分鐘，可以握手、自我介紹、聊天等。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)都過去將近一周了。但輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和輔導(dǎo)員的良知告訴他們們，決不能漠視和舍棄“問題學(xué)生”，應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)地教育、轉(zhuǎn)化他們。利用觀察所獲得的信息，可以判斷出引發(fā)這些問題行為的原因。輔導(dǎo)員把孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況告訴他們，并聽取他們的意見，看看他們是否找到比較成功的教育策略，或者對(duì)于輔導(dǎo)員在課堂上如何應(yīng)對(duì)有沒有好的建議。五、時(shí)時(shí)提醒學(xué)生專心聽課“問題學(xué)生”中不少人注意力不集中，上課容易走神，一節(jié)課中很難自始至終地按輔導(dǎo)員要求完成各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。應(yīng)用這一策略的另外一種做法是，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難、行為出現(xiàn)問題時(shí)，搭檔可以在學(xué)習(xí)及生活上給予最及時(shí)的幫助，這樣既可以達(dá)到同學(xué)之間的交流與溝通，而且非常及時(shí)的糾正和改正了問題學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤，一起討論學(xué)習(xí)上的問題、檢討行為上的不當(dāng)，以達(dá)到互相幫助的目的。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好、行為得當(dāng)或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地予以肯定和表揚(yáng)。時(shí)常找機(jī)會(huì)與他們談?wù)撍麄兊呐d趣和愛好，以便更好的了解學(xué)生的心理狀況。第一篇：關(guān)于問題學(xué)生的教學(xué)心得與感悟關(guān)于問題學(xué)生的教學(xué)心得與感悟在大學(xué)生活中，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出與高中截然不同的樣子，在思想及生活習(xí)慣上都會(huì)有很大的變化，有些大學(xué)生會(huì)在大學(xué)里滿懷激情，樹立了遠(yuǎn)大的志向，反之，有一極小部分同學(xué)則變得黯然失色，失去了以前奮斗的激情，學(xué)習(xí)上迷失方向，生活上及其頹廢，這類學(xué)生就是大學(xué)生活中的問題學(xué)生，在每個(gè)輔導(dǎo)員眼中這些同學(xué)的工作則變得及其重要。在平時(shí)的當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，輔導(dǎo)員及代課老師投以友善的目光，對(duì)他們的言行舉止做一些正面的評(píng)論，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣著得體大方”，等等，使他們的一天有一個(gè)好的開端。輔導(dǎo)員要善于捕捉他們們的閃光點(diǎn)，尤其是在班級(jí)規(guī)模比較大的情況下，輔導(dǎo)員更要給這些學(xué)生以更多的關(guān)注，一旦他們們有好的表現(xiàn)，就要抓住契機(jī)，給予充分的肯定和真誠的贊賞與表揚(yáng)，這樣在心理上才會(huì)使他們得到安慰。四、因人而異布置作業(yè)根據(jù)實(shí)際問題，做出相應(yīng)的對(duì)策，問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上相對(duì)較弱，如果布置的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)他們來說顯得負(fù)擔(dān)過重，可以考慮減輕一些，比如，允許他們只做基礎(chǔ)類的題目等。因此，輔導(dǎo)員要設(shè)法提醒或暗示他們集中精力，把他們的思維喚回到學(xué)習(xí)上來。與家長建立固定的溝通反饋渠道和時(shí)間，這樣，輔導(dǎo)員可以每天或每周及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)情況反映給家長，家長也因此可以及時(shí)給輔導(dǎo)員提供有關(guān)孩子表現(xiàn)的信息，這樣就可以使家長和老師之間達(dá)成默契的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這樣就可以及時(shí)捕捉他們的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)解決問題。因?yàn)檗D(zhuǎn)化“問題學(xué)生”和教育優(yōu)秀學(xué)生具有同等重要的意義?？墒牵疫€依然能夠回想起團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：半分鐘的自我介紹，組隊(duì)并且在40分鐘內(nèi)選出隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)歌、隊(duì)形和口號(hào)，還有最最讓人難忘的導(dǎo)盲之旅??從團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，我感悟到很多道理，并且對(duì)自己的碩士生涯有了更好的理解和規(guī)劃。經(jīng)過將近一輪的微笑，握手和自我介紹后，大家逐漸熟悉起來，臉上都露出了笑容。通過抽簽的方式，我們按撲克牌的四個(gè)花色進(jìn)行了分組，我抽到的是梅花，大家都找到自己的隊(duì)友之后，老師規(guī)定，在40分鐘之內(nèi)，經(jīng)過小組討論選出隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)歌、隊(duì)形和口號(hào)，并完成演練，在全班同學(xué)面前進(jìn)行小組展示。我們也是一樣，在這個(gè)世界上，每一個(gè)人的力量都是渺小的，只有融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去，才能發(fā)揮自己的能力。老師把我們分為兩組，按規(guī)定我先作別人的“拐杖”，之后再被“拐”。每一個(gè)人在世界上都不是孤立的，我們都會(huì)屬于這樣或那樣的團(tuán)體，屬于社會(huì)，屬于國家。有人曾將信任做了一些比喻，例如“信任是架設(shè)在人與人心中的橋梁”、“信任是震蕩感情之波的琴弦”。第三篇：人民銀行培訓(xùn)心得與感悟人民銀行培訓(xùn)心得與感悟（李大龍：1988年8月生，濱州市中心支行貨幣信貸管理科，2015年畢業(yè)于山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，金融學(xué)研究生）2015年7月23號(hào)，我們一行從人行濱州中支出發(fā)經(jīng)過7個(gè)多小時(shí)的車程，順利抵達(dá)了美麗的人行鄭州培訓(xùn)學(xué)院。首先，來看一下一系列的講座。通過講座（4）：公務(wù)禮儀規(guī)范與訓(xùn)練，了解到了更多關(guān)于禮儀方面的知識(shí)，比如著裝的基本規(guī)范、適度的手勢(shì)等，這為日后我們走向工作崗位，更好地為金融機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的服務(wù)，提升自身良好的形象與素
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