【正文】 立）讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友，告訴他們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng)，后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。（音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物。）用打擊樂(lè)器模擬動(dòng)物說(shuō)話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）（3）學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說(shuō)話，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，再通過(guò)我的表演動(dòng)作，引入歌曲第二段小鴨說(shuō)話,學(xué)生交流自學(xué)。）（播放課件伴奏音樂(lè)，我進(jìn)行范唱表演）聽(tīng)了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽(tīng)的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛(ài)聽(tīng)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊交流，學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。）師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話，小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎。請(qǐng)小朋友分組討論。）師：小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰。）（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。師：小朋友，你們好！當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言相互問(wèn)候的時(shí)候，你們可曾想到？大自然中的萬(wàn)物也有著自己的語(yǔ)言。并根據(jù)音樂(lè)的轉(zhuǎn)換，變換隊(duì)形動(dòng)作。教學(xué)用具：課件、電子琴、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾等。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。二、說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會(huì)唱會(huì)演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專(zhuān)業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，使它們從中受益。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。②能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。③情感目標(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。四、能源的運(yùn)用下面說(shuō)能源的運(yùn)用，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車(chē)開(kāi)啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。現(xiàn)在由老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎？師邊放音樂(lè)，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì)，再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝！第二篇：動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿1我講的是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。三、說(shuō)教法興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂(lè)，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂(lè)不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。比如，風(fēng)是怎樣說(shuō)話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞、小鴨?？?！這只可愛(ài)的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f(shuō)邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動(dòng)作，提示小雞說(shuō)話的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿，邊說(shuō)邊做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。（然后我學(xué)小雞說(shuō)話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。（2）節(jié)奏訓(xùn)練A練習(xí)拍手節(jié)奏小動(dòng)物們說(shuō)話、唱歌的聲音可真好聽(tīng)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)它們一下好嗎？（好） B隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂(lè)器，小朋友找找、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨？開(kāi)始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂(lè)用打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。）總結(jié)師：聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的合作，老師的心里無(wú)比的快活。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。（2）能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》（3）通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱三、說(shuō)教法托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了體驗(yàn)的過(guò)程，再進(jìn)行聽(tīng)辨的練習(xí)。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過(guò)師生合作，拉近師生間的距離。（3）合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿3大家好！我是，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社一年級(jí)，第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中《動(dòng)物說(shuō)話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。為了讓學(xué)生的知識(shí)技能得到更好的發(fā)展，能夠準(zhǔn)確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。當(dāng)再次聽(tīng)教師范奏后，自己能夠獨(dú)立在歌曲旋律間奏處伴奏。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上。喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學(xué)中，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》，欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。②能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的39。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。教學(xué)這首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮他們的想象 ，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。在本節(jié)課的開(kāi)頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱，并通過(guò)擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱，這樣很好地解決了本課的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，本節(jié)課我用《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)遠(yuǎn)近不同的聲響，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》，讓學(xué)生觀看后，對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的教育。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。游戲鞏固《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。二、說(shuō)學(xué)情同時(shí)，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能了解學(xué)生真正想要的是什么。過(guò)程與方法：采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式，學(xué)生能夠積極的參與課堂，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。難點(diǎn)是按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。六、說(shuō)教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的，分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生模仿小雞、小鴨的聲音。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并提問(wèn)這首歌謠給你什么樣的感覺(jué)，通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、愉悅的，速度是中速的。之后，我還會(huì)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，在每一句旋律部分結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏整齊的基礎(chǔ)上，分別做出拍手、跺腳的動(dòng)作。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用自己的方式來(lái)表現(xiàn)本首歌曲。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回到家將歌曲演唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，以更好的鞏固本節(jié)所學(xué)。教學(xué)目標(biāo)（1）能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。感受和聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面，音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念。（2）學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演，每個(gè)學(xué)生都參與其中。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并在演唱過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的音色、力度、速度來(lái)表現(xiàn)不同性格的動(dòng)物形象。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感，而且使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)歌曲有了初步的聽(tīng)覺(jué)印象。先是從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生聽(tīng)辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時(shí)的力度變化，來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱，并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上。喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學(xué)中，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》，欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)