【正文】 學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)于上學(xué)剛剛的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。）九、總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說話。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？學(xué)生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲師：人類有人類的語言，小動(dòng)物也有小動(dòng)物的語言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動(dòng)物世界里探索一下小動(dòng)物們是怎么說話的。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感?！驹O(shè)計(jì)說明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處?！驹O(shè)計(jì)說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕?！吭俅务雎牐囵B(yǎng)音樂的記憶力?！?活動(dòng)3【講授】三、感受音樂，學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受音樂a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。和小動(dòng)物們交朋友。讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語言和它大聲招呼。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。樹爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。4教學(xué)用具教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)，師生問好播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。歌曲的節(jié)奏簡單，旋律較為平和。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。師生問好【設(shè)計(jì)說明：聽歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。通過“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX”興趣。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài) ∣ ∣ ∣ ∣ 小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）【設(shè)計(jì)說明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽教師的問題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流 ∣ ∣ ∣ ∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）（播放歌曲）學(xué)生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作） ∣ ∣ ∣ ∣喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）【設(shè)計(jì)說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽教師提出的問題。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征?！炕顒?dòng)4【活動(dòng)】四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂表演。通過小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。讓孩子們自覺的保護(hù)動(dòng)物。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、鋼琴教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。三、創(chuàng)編聲勢，學(xué)習(xí)動(dòng)物說話的基本節(jié)奏師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。）師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小雞說話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說話，教師范唱，鋼琴伴奏師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說話。）八、編創(chuàng)歌詞談話引入：“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過程中