【正文】 習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。感受和聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面，音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念。學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》（1）導(dǎo)入來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，出示農(nóng)場(chǎng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。（2）學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演，每個(gè)學(xué)生都參與其中。結(jié)束部分對(duì)本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》、樂(lè)曲《三只小豬》，并能夠用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并在演唱過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的音色、力度、速度來(lái)表現(xiàn)不同性格的動(dòng)物形象。準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運(yùn)用到歌曲伴奏中。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感，而且使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)歌曲有了初步的聽(tīng)覺(jué)印象。根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn)，樂(lè)句間加花的伴奏，讓學(xué)生通過(guò)伴奏的方式，來(lái)掌握本課的節(jié)奏。先是從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生聽(tīng)辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時(shí)的力度變化，來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱，并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。為了讓學(xué)生更好區(qū)別XX與XX的時(shí)值，并能快速、準(zhǔn)確地掌握XX的時(shí)值，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏稍加變化，并結(jié)合敲擊鼓棒來(lái)表現(xiàn) 的時(shí)值，不論是聽(tīng)覺(jué)上，還是視覺(jué)上都能準(zhǔn)確表現(xiàn)出XX與XX的區(qū)別，使學(xué)生在聽(tīng)辨的過(guò)程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準(zhǔn)確模仿、敲擊節(jié)奏?？谖?，輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。先是用慢速且較強(qiáng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲，讓學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)要素中的力度、速度、音色的變化來(lái)分析、評(píng)價(jià)我所表現(xiàn)的小雞可能會(huì)是一只胖胖的小雞。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時(shí)，教師運(yùn)用不同的伴奏型來(lái)為歌曲伴奏，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱、音的快慢及音色并可以準(zhǔn)確準(zhǔn)確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。謝謝大家！動(dòng)物說(shuō)話(huà)說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置，要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。③情感目標(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。二、說(shuō)教法接下來(lái)說(shuō)教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話(huà)法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。四、能源的運(yùn)用下面說(shuō)能源的運(yùn)用，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車(chē)開(kāi)啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話(huà)，并模仿它們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育?，F(xiàn)在由老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎？師邊放音樂(lè)，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。重新調(diào)動(dòng)作用。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專(zhuān)業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，使它們從中受益。在活潑開(kāi)心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話(huà)來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會(huì)唱會(huì)演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲?！兑魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。情感目標(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。二、說(shuō)教法托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)玩游戲，喜歡聽(tīng)故事，看形象、生動(dòng)的畫(huà)面，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法，來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，獲取知識(shí)。四、說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來(lái)輔助教學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我播放多媒體《野生動(dòng)物園》，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面、音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辯練習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。隨后再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。隨后，請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時(shí)，要表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此，在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評(píng)選出講得好的給以獎(jiǎng)勵(lì)，再由學(xué)生戴著頭飾來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中，用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極的參與學(xué)習(xí)，樹(shù)立健康向上的生活態(tài)度。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，可以用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于并敢于表達(dá)自己的想法，積極的參與課堂活動(dòng)中。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的整合，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，體會(huì)音樂(lè)輕松愉悅的感覺(jué)，樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的生活態(tài)度。知識(shí)與技能：按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)是有感情的完整演唱歌曲。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。：模仿法、視聽(tīng)結(jié)合法。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的`音樂(lè)課堂氛圍。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物或者家禽的叫聲，學(xué)生可能會(huì)回答出很多動(dòng)物的名字。這時(shí)我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，我說(shuō)“小雞說(shuō)話(huà)”，學(xué)生來(lái)模仿相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的叫聲。這樣設(shè)計(jì)，從課下到課上自然的過(guò)渡，學(xué)生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新課標(biāo)基本理念。隨后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的旋律用拍手、拍肩膀的方式自由律動(dòng)，體會(huì)歡快跳躍的情緒，輔助學(xué)生熟悉歌曲。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)拍手的方式提醒學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)八分節(jié)奏初步了解。然后，針對(duì)歌詞部分我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，一邊鞏固節(jié)奏一邊熟悉歌詞，并在中間加入對(duì)動(dòng)物的模仿，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好的集中于課堂，從而一步一步、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲。之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由展示，之后，我會(huì)選擇學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們采用互動(dòng)的方式，再次唱響《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并進(jìn)行動(dòng)作展示，之后我會(huì)總結(jié)歌曲表達(dá)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，以簡(jiǎn)潔、明了為主，突出重點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀的了解到本節(jié)課的重點(diǎn)，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教材教材分析《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。（2）能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》（3）通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱三、說(shuō)教法托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)學(xué)法體驗(yàn)感知法通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，獲取知識(shí)合作學(xué)習(xí)法通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)用《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)的遠(yuǎn)近、不同聲響，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。有了體驗(yàn)的過(guò)程，再進(jìn)行聽(tīng)辨的練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句話(huà)，感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過(guò)師生合作，拉近師生間的距離。初步學(xué)會(huì)歌曲后，進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲地內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握。（3）合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）音樂(lè)故事游戲這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，準(zhǔn)確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅?！秳?dòng)物說(shuō)話(huà)》說(shuō)課稿2大家好！我是，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社一年級(jí)，第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。通過(guò)聽(tīng)辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏，歌詞排序等音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè)，培養(yǎng)聽(tīng)辨能力與節(jié)奏感。在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情?，F(xiàn)就，教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明：活潑好動(dòng)是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生踏著兩拍子樂(lè)曲（《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的歌曲旋律）和著音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教室。為了讓學(xué)生的知識(shí)技能得到更好的發(fā)展，能夠準(zhǔn)確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。教學(xué)中我運(yùn)用聽(tīng)——敲——辨——再敲這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決這一難點(diǎn)。當(dāng)再次聽(tīng)教師范奏后，自己能夠獨(dú)立在歌曲旋律間奏處伴奏。