【正文】 新鮮的苗文知識理念。雙語教學工作總結(jié)4為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質(zhì)，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，到黔南族師范學院作為期5天的培訓。比如一年級的雙語教學，雙語英語中的Numbers，在雙語數(shù)學中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語體育中的報數(shù)，以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)，并且使用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學生在運用時才能自如地輸出。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學組教師一起在開學初期學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》，以此進一步地了解數(shù)學課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容以及實施建議。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好，如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學生的情感態(tài)度、學習策略的培養(yǎng)的等。不但自己要達到這種水平，還應該具有歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗，并傳授給學生的能力。發(fā)音猶如外貌，見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象，之后久久無法磨滅，這對將來學生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。接下來，我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。教導處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查，校長、副校長、學科組長定期、不定期，年級學科每周組內(nèi)公開課，每位教師都能做到超周備課，個別雙語教師作業(yè)中有未復批現(xiàn)象，存在個別錯誤，發(fā)現(xiàn)后在學科組長的監(jiān)督下，老師們能主動及時改正，交組長復查，教師教學進度安排合理，作業(yè)量適中，每學期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月，部分教師聽課已達到30節(jié)，并針對授課存在的問題及時反饋。九、課程設(shè)置至20xx年9月，我校一六年級全體學生已進入全漢語授課，除六年級漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。對“雙語”教學工作實行目標管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認真履行崗位職責，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓，將培訓合格的教師安排在“雙語”教學崗位上。五、教學能力我校教師在中小學教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。語文（民）教師人均周課時未超過10課時，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數(shù)學小學未超過10課時；其他學科未不超過18課時。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。雙語教學工作總結(jié)2一、教學設(shè)備方面自20xx年以來，我校在上級部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺點讀機，所以16年級，每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。教學目標：知識目標：知識傳授應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。二、關(guān)注課堂教學，提高雙語課堂效率目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。對于每一目標在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實例，來判斷自己的學生在各類目標上所達到的水平。學生能夠勝任各種任務(wù)；c?；谶@一考慮，我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。此外，還提倡教師給學生提供機會進行自我評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學習的主動性和對學習負責的態(tài)度。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學習，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學校的數(shù)學雙語教學事業(yè)中。正文：雙語教學工作總結(jié)雙語教學工作總結(jié)15篇雙語教學工作總結(jié)1通過學習和實踐，我加強了對數(shù)學雙語教學的認識，也知道了自己接下來應該如何進一步提高自己。一、體現(xiàn)學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展從操作層面來看，對學生的評價主要由實驗教師來完成。1?！獙W科學習目標各學科課程標準對本學科的學習目標作了清楚的描述。學生的進步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù)；d。——語言學習目標我們參照漢語課程標準的要求，對照實驗目標，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等5個方面的學習目標，以此貫徹課標中1—4級（初中、小學階段的漢語教學目標）的標準。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。符合學生的年齡、心理特點。但是13年級有配套的語文書，46年級僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學內(nèi)容進行播放，在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器，更好的為學生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學生學漢語的興趣。我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學科課程標準、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學校也為老師們征訂了所需的教學用書，并且每位教師每學期都征訂了有關(guān)本學科的教學用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學卡片、掛圖、音像資料和教學軟件，數(shù)量基本了滿足教學需要。四、任職條件我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權(quán)益的現(xiàn)象。雙語教師教學設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達到規(guī)定的教學目標；學生學習積極性高，所授知識基本能掌握。七、組織領(lǐng)導我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組，把“雙語”教學工作列入重要議事日程，嚴格執(zhí)行“雙語”教學的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學情況，定期研究解決“雙語”教學工作存在的困難和問題。認真組織教職工學習“雙語”教學理論和有關(guān)文件；教職工和學生對“雙語”教學工作認識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學宣傳活動，“雙語”教學工作得到了家長認可。嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學課程設(shè)置方案（試行）》和課程標準，開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學用書。無論教師是還是學生，各類活動均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。作為一名雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。為了提高所有雙語教師的口語，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓，使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導。最后，雙語教師要具有教學實踐素質(zhì)。一名優(yōu)秀的雙語教師，還要具備對教材的使用能力，教師應該針對學生的具體情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減，以此降低和增加教學難度、調(diào)整教學順序。在我校每一學期進行的卓越教師培訓，我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學學科的培訓中，觀摩數(shù)學專家的課堂，學習數(shù)學專家的教學方法。又如，同一雙語教師，在所擔任的三科雙語教學課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。此次培訓主要以苗話(中部方言)聽、說能力強化訓練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的，語言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗(中部方言)語培訓中，在文毅教授的精心教誨下，從教的我才知道苗語可以這樣寫、這樣記、這樣學。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調(diào)。四、意義深遠百年大計，教育為本，該次雙語教學培訓能得以順利開展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對雙語教學的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠山區(qū)進行雙語教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧!這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。我們使用的教材雙語實驗教材。課程安排及教材配備及教學研究。反饋性評價：向?qū)W生、家長問卷調(diào)查評價雙語教師。實踐證明，實施雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。對我們的實驗起了良好的推動作用。加強教師的漢語培訓。全校教師參加評課并進行研討。聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。雙語班級開設(shè)了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調(diào)動激發(fā)學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動。在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.三、困惑在實驗工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學中的一些問題。其二是師生都要過語言關(guān)。其三是缺乏雙語教學的教材和資料。雙語教學工作總結(jié)6我國55個少數(shù)民族使用80種以上的語言，分屬五大語系:漢藏、阿爾泰、南亞、南島、印歐?！笕耠p語：如基諾族◇大部雙語：如彝族、哈尼族◇少部雙語：如維吾爾族、哈薩克族（二）我國少數(shù)民族的語文教育大致可分為以下兩種類型：一種是從初等教育始到高等教育全部使用漢語文教學。水族：在歷史上有過水書，也只有少數(shù)人能使用?！虻灿幸恍┑貐^(qū)由于語言障礙或其他原因，教學水平一般不及同類的漢族學校，升學率和鞏固率都偏低。我國北方幾個有歷史悠久的文字的民族大多屬于這一類型?！蠼虒W法問題◇要大力加強語言對比研究（一）怎樣切合實際地、科學地認識少數(shù)民族雙語的重要性？對雙語的重要性，一直存在兩種認識：一是忽視母語的應有作用：二是對少數(shù)民族掌握漢語文的重要性估計不足。（二）出現(xiàn)了所謂的“三語”新概念、新問題。如何根據(jù)不同民族的實際，創(chuàng)造適合其語言特點和文化特點的教學法，是我國實施雙語教育的一項重要任務(wù)?，F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學工作總結(jié)如下。每年在保證師資的情況下，逐年擴增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教育的學生越來越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。根據(jù)雙語教育教學法規(guī)和上級文件要求，學校制訂了《xxxx第六中學雙語教育教學工作領(lǐng)導小組》、《xxxx第六中學教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度，為我校雙語教育教學工作的開展提供了制度保障。提高學校雙語教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵點在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。自從實施雙語教育教學工作以來，學校非常重視，在各種會議上反復強調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在雙語教育教學工作中，嚴格按照雙語教學的相關(guān)要求安排開展各項工作。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學經(jīng)驗交流會”。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導和培優(yōu)輔差工作。巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。學校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學生599人，136人考入內(nèi)地新疆高中班，其余463名學生全部升普通高中就讀。雙語班學生對數(shù)學、物理和化學等科目的學習，總體來說有一定困難。大力開展雙語教研活動，務(wù)求實效，讓師生有收獲。近幾年來，我校進行小學“雙語”教學實驗，取得了顯著成效。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學課外活動，將“雙語”教學從課內(nèi)向課外延伸。在一年的雙語教學工作開展中有得有失，我們將吸取優(yōu)秀的教學和工作經(jīng)驗，繼續(xù)開展好我校的雙語教學工作，同時我們也看到了自己的不足，我們將會在今后的教育工作中不斷的學習，爭取取得更優(yōu)秀的教學成績。改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)了向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度，從而促進了學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校雙語部檢查并總結(jié)，每一個月學校領(lǐng)導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質(zhì)量。充分重視了教學的結(jié)論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。備課要突出重點，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學生的學。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質(zhì)量的教學，管理等多方面的問題。學生學習漢語最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言?！白x”，就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。學習是為了生活，在日常生活中，常常以口頭語言表達為主。四、形成用普通話交流的氛圍課后用普通話交流是培養(yǎng)學生漢語表達的關(guān)鍵。五、從提高寫作水平提高漢語表達能力針對學生出現(xiàn)錯別字多、語病多這一問題，我主要從批改學生的作文入手。六、給學生一個展觀自己的平臺為了讓學生學習漢語表達的興趣持之以恒，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評選活動，把選出的優(yōu)秀作文貼在學習園地“作文展”欄目上，讓全班同學欣賞，增加學生的寫作興趣。以上只是我這些年來的教學感觸，今后還需不斷探索和完善。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結(jié)。第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各