【正文】 從2014年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教。根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)重視。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。在實施過程中，要注意民族語文教學內(nèi)容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。我校進行雙語教學，是從2014年開始。朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點和熱點問題。雙語教學工作總結(jié)近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學規(guī)模受到威脅；三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，不配套。師生都要過語言關(guān)。每期有指定的教師負責組織。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。學校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教學反饋，提出指導(dǎo)意見和下一步雙語教學工作的改進事項。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎(chǔ)。邊教學實踐，邊充電。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質(zhì)量要求，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。一、學校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈學校成立了由校長何純萍，教導(dǎo)主任蔣文良負責的雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學質(zhì)量。本校根據(jù)教學狀況、師資水平和學生的學習能力，規(guī)劃好雙語教學目標、重點和進度，因材施教、循序漸進、重點突破、穩(wěn)步推進。本校對雙語教學的要求是理科全部用漢語進行教學，即漢語主體型的雙語教學。改進教學方法。要提高雙語教師的水平，一方面根據(jù)實際情況培訓(xùn)雙語教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了搞好雙語教育教學工作學校對教學提出的應(yīng)對措施：加強師資隊伍建設(shè)。在兵團雙語教師培訓(xùn)中，短短的兩年里只是學了一些普通漢語課程，沒有專業(yè)知識方面的培訓(xùn)，所以教師在實施雙語教學時雙語表達能力又相對較低，在教學中遇到了不少的困難。在教學大綱中小學、初中雙語課時量和漢族的是一致 的。目前本校在雙語教學中存在的問題：學生漢語水平層次不同，其次這些學生在小學沒有接受雙語教學，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學學生感覺有些吃力。45歲—— 50歲： 6人，能擔任雙語教學任務(wù)的教師有兩人。到目前為止可以勝任雙語教學任務(wù)的教師有15人，占總?cè)藬?shù)的75%?？偨Y(jié)如下：中學總?cè)藬?shù)：20人。根據(jù)我校的實際情況，學前班數(shù)學課程和漢語課程用漢語授課，七年級數(shù)學、生物課程用漢語授課。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質(zhì)量的教學，管理等多方面的問題。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化。備課要突出重點，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學生的學。思維的嚴密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運用等方面。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，嘗試性學習和實踐性學習。充分重視了教學的結(jié)論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學打好了基礎(chǔ)。我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校雙語部檢查并總結(jié)，每一個月學校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質(zhì)量。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學習。改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)了向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度，從而促進了學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。我校認真學習了《新課標》，進一步領(lǐng)會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學觀念。不可否認，我們的雙語教學還存在著這樣或那樣的問題，但隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成，隨著教育理念的更新，我校的雙語教學必定會邁開大步，為提高雙語教師和學生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。在開展少數(shù)民族雙語教育時，應(yīng)充分考慮到兩種教學體系的教育資源整合和優(yōu)化的問題。三、優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化基礎(chǔ)教育資相當長時間以來，新疆一直實行民語和漢語兩套教學體系。雙語教育的不同類型與模式都是根據(jù)不同社會語言文化生態(tài)環(huán)境而選擇的，而雙語教育的語言環(huán)境是雙語教育成功必備的基本條件和基本保證。沒有對雙語教育與雙語教學理論深入的研究以及對相關(guān)理論的普及。我校開展雙語教學政策宣傳方面做了一下工作：一、加強雙語教育與雙語教學的明確認識對于少數(shù)民族雙語教育的研究，過去我們習慣使用“雙語教學”這個術(shù)語，以后隨著研究的深入，對雙語教育復(fù)雜性的認識逐步加深，開始使用“雙語教育”一詞，但對二者的區(qū)別不甚了解，甚至認為少數(shù)民族雙語教育、雙語教學就是漢語教學。少數(shù)民族漢語教學的質(zhì)量和水平影響著少數(shù)民族雙語教育的普及程度，必須提高少數(shù)民族學生運用漢語的能力以適應(yīng)雙語教育的需要；雙語教學師資源緊缺，雙語教學的能力和水平亟待提高。雙語教學是新疆少數(shù)民族雙語教育的主要途徑，開展雙語教育的重點在基礎(chǔ)教育階段。雙語教學工作總結(jié)15我校是一個包含維吾爾族、回族、蒙古族、漢族等多民族的一所小學，開展對少數(shù)民族的雙語教學已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，也積累了許多實踐經(jīng)驗。八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語學習活動并進行考試考核。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。五、結(jié)合第30個民族團結(jié)教育月，在全校開展第七屆漢語學習月活動，營造了很好的漢語學習氣氛，提高學生的文明學習環(huán)境。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。二、齊全開設(shè)雙語班的漢語文每周七課時，數(shù)學五課時，保證其他科目也用漢語授課?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、我校認真貫徹有關(guān)雙語教學工作文件精神，積極探索學校雙語教學工作的思路。教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。教育資源短缺。根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。四、“雙語”教學面臨的問題：課程設(shè)置上有困難。在教學過程中，在保證學科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用習慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學生學中用、用中學，既掌握學科知識，又發(fā)展語言實踐能力。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學，實施雙語教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務(wù)，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課提高教師授課水平?！半p語”能否順利推進，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè)，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。二、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。從20xx年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)重視。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。在實施過程中，要注意民族語文教學內(nèi)容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。我校進行雙語教學，是從20xx年開始。朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點和熱點問題。雙語教學工作總結(jié)12近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學規(guī)模受到威脅；三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列，縣抽考和期末測試成績?nèi)尕S收，辦學質(zhì)量和家長滿意度迅速提升。一年來，學校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績。督導(dǎo)組對校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學水平給予高度評價和充分肯定。一年來，以提升我縣教育形象為目標，充分發(fā)揮雙語學校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團。去年以來，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。學校按照崗位區(qū)域?qū)π＜夘I(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級部教師進行職責劃分，312名教師分配到學校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。1承辦街道運動會，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。引領(lǐng)思想，提振精神，營造團結(jié)進取、積極向上的教育氛圍。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進我們每天的校園生活。成立校園電視臺。倡導(dǎo)文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng)。開設(shè)46門特色課程，參與學生多人。突出藝體教育，開發(fā)藝體校本課程，實行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實處。成為山東省中小學家長委員會建設(shè)的示范校，今年全縣家委會年會成功在我校召開。學校家委會不斷發(fā)展，各項工作走在前面。開發(fā)德育課程，實施活動育人。各團隊負責人結(jié)合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領(lǐng)下，開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進一步營造書香班級和書香校園氛圍建設(shè)名師團隊，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。舉行了第二屆“求實杯”教學技能大賽系列活動。落實求真教育。成立七個管理中心，落實職責，明確責任，開展各項管理工作。雙語教學工作總結(jié)11今年，我們圍繞“以人