【正文】 教師對(duì)于一個(gè)有見(jiàn)地的管理者來(lái)說(shuō)，需要的，不是各種解釋?zhuān)切袆?dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。世上原本就沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)等著我們?nèi)プ觯郎系任覀內(nèi)プ龅亩际切┬∈虑?。老師?duì)學(xué)生留下的忘不掉的東西，往往就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡(jiǎn)短平和的談話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神、一個(gè)期望、一個(gè)微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間心靈交流的火花。教育無(wú)非就是做這樣的小事。下課了，利用課間和幾個(gè)學(xué)生交談幾句，課堂作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生，此時(shí)也需要點(diǎn)撥一下。批改作業(yè)，誰(shuí)錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了。三、做踏地而行的教師一個(gè)有奮斗感的教師一定是個(gè)踏地而行的教師，一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。”之后，袁老師主動(dòng)請(qǐng)纓上公開(kāi)課、匯報(bào)課，正是這種主動(dòng)出擊，使袁老師迅速成長(zhǎng)，眾多教育雜志相繼報(bào)道他的事跡。成功說(shuō)來(lái)就這么簡(jiǎn)單，請(qǐng)你上公開(kāi)課，你勇敢地接受；請(qǐng)你大會(huì)交流，你勇敢地接受；有征文比賽，你勇敢地參與；交給你一個(gè)亂班，你勇敢地接受。課堂之于老師，猶如舞臺(tái)之于演員，一個(gè)教師，對(duì)課堂應(yīng)該有著一種展示的沖動(dòng)和欲望，有此情結(jié)，教學(xué)才會(huì)給人以美感和幸福感。當(dāng)一些教育專(zhuān)家想以對(duì)話(huà)的方式，使講座更接近老師、更能解決教師身上的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，臺(tái)下往往一片沉默。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心不會(huì)憑空產(chǎn)生敬重。第一篇：如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師有沒(méi)有把“成為一個(gè)優(yōu)秀教師”作為自己的人生目標(biāo)，會(huì)在很大程度上影響一個(gè)教師的工作熱情和生活動(dòng)力。敬重和羨慕是兩回事。每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到?！柏殶o(wú)可奈唯求儉，拙亦何妨只要勤。正是這種不想出頭的心理，使一個(gè)個(gè)很好的求教機(jī)會(huì)失之交臂。一個(gè)畏懼課堂的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課、公開(kāi)課，只上每日都有的家常課，他也必定體驗(yàn)不到那種教學(xué)激昂的樂(lè)趣和幸福。每一次接受，都是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的代價(jià)就是接受挑戰(zhàn)。袁老師固然有才華，但這個(gè)世界上有才華的人多的是，中國(guó)教師隊(duì)伍有才華的人多的是，他之所以脫穎而出，一個(gè)重要的原因是，他有亮出自己的勇氣。教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地。晨讀開(kāi)始，盡管有學(xué)生組織，但還是去看一下，學(xué)生很認(rèn)真，笑著表?yè)P(yáng)一下晨會(huì)課，可能講個(gè)故事，可能回顧上周班級(jí)常規(guī)管理考核情況。有了點(diǎn)時(shí)間，想想明天的課怎樣上，或者備下一堂課，情況好的時(shí)候，辦公室的幾個(gè)人要扯一下教育趣事或氣事。也正因?yàn)槿绱?，每一個(gè)教師只要投入工作，都能把這樣的小事做好，做到位。經(jīng)由這些小事，教育進(jìn)入心靈，影響一生。一個(gè)真正做大事的人，當(dāng)他做大事的時(shí)候，一定會(huì)覺(jué)得像做一件小事，舉重若輕，這才是真正做大事的人應(yīng)有的風(fēng)范。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效?！皩W(xué)生基礎(chǔ)太差了……”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線(xiàn)。人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，這樣，人的潛能就不能在一種無(wú)路可退的情況得到開(kāi)發(fā)。有句俗語(yǔ)，叫“小時(shí)苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的時(shí)候吃點(diǎn)苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長(zhǎng)，錯(cuò)失這個(gè)生命最結(jié)實(shí)最富耐力的季節(jié)，人就長(zhǎng)不大了，成不了業(yè)了；老了，再切己體驗(yàn)到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話(huà)的涵義。現(xiàn)在有的老師說(shuō)我當(dāng)不了一線(xiàn)教師，退做二線(xiàn)教師；做不了二線(xiàn)教師，我轉(zhuǎn)個(gè)職工崗吧，看圖書(shū)室，也很舒服。應(yīng)該說(shuō)，在競(jìng)賽中錘煉教師，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，是好事。這種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是艱辛的，是一個(gè)人勤奮努力工作，用自己的能力干出一番周?chē)苏J(rèn)可的成績(jī)，并獲得大家尊重的過(guò)程。一個(gè)真正的教師，他會(huì)沉浸在別人以為的寂寞無(wú)聊中，樂(lè)此不疲。演講那天，會(huì)場(chǎng)上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了。邱吉爾的演講簡(jiǎn)短但發(fā)人深省。你要堅(jiān)信，所有困難加起來(lái)，都不如我們想出來(lái)的克服困難的辦法多。一個(gè)在事業(yè)上一帆風(fēng)順的人，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)受失敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備很強(qiáng)的心理承受能力；一個(gè)沒(méi)有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長(zhǎng)人生路上的各種壓力和考驗(yàn)。特級(jí)教師薛法根，屢次提起年輕時(shí)上的一堂公開(kāi)課，那節(jié)課是學(xué)校隆重推出的，邀請(qǐng)了三省一市的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)，但他失敗了，失敗到自己都不知道怎樣走出教室。我們看到他們成功的風(fēng)光，而他們腳下，曾經(jīng)和你我一樣，泥濘不堪。失敗與傷害是如此正常，因此，在失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己；全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。成功帶給人的是榮譽(yù)——人是很容易在榮譽(yù)面前失去方向和繼續(xù)前進(jìn)的勇氣，唯有失敗，真正給人帶來(lái)進(jìn)步的思索。重要的是我們?cè)诠ぷ髦嘁獙W(xué)會(huì)反省反省自己。正確的目標(biāo)是指引我們到達(dá)成功到達(dá)彼岸的指路燈。我們是一支軍隊(duì)，鐵的紀(jì)律就是戰(zhàn)斗力。有什么樣的心態(tài)，你就會(huì)選擇什么樣的行為；有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)，是見(jiàn)識(shí)；要具備共贏的心態(tài)，小成功靠自己，大成功靠團(tuán)隊(duì)。固守自己的本分和崗位，就是做出了最好的貢獻(xiàn)。成功是建立在失敗之上的，成功者永不放棄，放棄者用不成功，成功那個(gè)一定有方法，失敗一定有原因。在我參加招聘的那段時(shí)間，我一直在困惑，到底要找一個(gè)月薪多少？年薪多 少的公司？但是工作不好找，再加上我們要是剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們沒(méi)有資格跟公司要待遇，因?yàn)槲覀儧](méi)有能力。講到這，我想起了一名著名的學(xué)者卡耐基說(shuō)的一句話(huà):拿多少錢(qián)，做多少事，錢(qián)就會(huì)越拿越少；做多少事，拿多少錢(qián)，錢(qián)就會(huì)越拿越多。我們應(yīng)該趁年輕時(shí)，利用一切工作的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)鍛煉，來(lái)提高。也唯有把自己做大做強(qiáng)，我們才有資本計(jì)較我們的待遇。讓自己的上司，家人和朋友少些擔(dān)憂(yōu)！第三篇：如何做一名優(yōu)秀教師如何做一名優(yōu)秀教師一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，掌握有效的教學(xué)能力正如楊明全教授所說(shuō)：優(yōu)秀教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者；應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”；應(yīng)充分了解學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，或激情教學(xué)，或輕輕點(diǎn)撥，或真誠(chéng)鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信和興趣。⑵“秀”得越多越有效。但我們的教學(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”，更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力