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已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教學(xué)設(shè)計-wenkub

2024-10-12 12 本頁面
 

【正文】 出錯,不知道該乘還是該除。四、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”,我們知道了,如果分率句中的單位“1”是未知的話,可以用方程或除法進行解答。(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式:小明的體重 =體內(nèi)水分的重量,反過來,體內(nèi)水分的重量247。(3)分析題中的數(shù)量關(guān)系式,并寫出等量關(guān)系式。教學(xué)重點:能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。第一篇:已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù) 教學(xué)設(shè)計“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題”教學(xué)設(shè)計黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué) 方伶俐教學(xué)內(nèi)容:已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題(教材37頁例四,練習(xí)八1——4題)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點:提高解答應(yīng)用題的能力。(板書:小明的體重=體內(nèi)水分的重量)(4)成人的信息與問題有關(guān)嗎?(5)這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,將未知的單位“1”設(shè)為χ,列方程來解決問題)板書:解:設(shè)小明的體重是X千克。 =小明的體重)(7)看例四Flash,回顧反思,溝通不同方法。五、作業(yè):練習(xí)八3題。今天我講這部分內(nèi)容,由分數(shù)乘法應(yīng)用題入手,讓學(xué)生直接把單位“1”變成要求的問題,然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系,依據(jù)等量關(guān)系列方程解答,這樣仍然是從乘法的角度思考問題,對學(xué)生來講沒有一點難度。在教學(xué)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考,用什么方法能讓學(xué)生更好的理解,更好的掌握。1.口算:練習(xí)十一第6題。(3)男生的人數(shù)是女生人數(shù)的。二、新授。問:這道題把誰看作單位“1”?數(shù)量關(guān)系式是什么?根據(jù)數(shù)量關(guān)系式我們可以列出什么樣的方程?(學(xué)生回答,列出方程)問:這里的單位“1”是已知的還是未知的?如果我們不列方程,能不能直接列出算式計算出來?啟發(fā)學(xué)生想:在數(shù)量關(guān)系式中,已知積和其中一個因數(shù),求另一個;根據(jù)分數(shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。2.要求學(xué)生用算術(shù)解法解答例2,做完集體訂正。讓學(xué)生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。3.練習(xí)十一第9、10題。板書課題。(1)小明體內(nèi)的水分重————。板書:畫線段圖??梢杂檬裁捶椒ㄒ部梢杂檬裁捶椒▉斫獯穑??四、鞏固提高。指名匯報:單位一是什么?等量關(guān)系式式什么?怎樣解答的? 這兩道題的最大區(qū)別是什么?單位一是已知的用什么法計算?單位一是未知的用什么法計算?五、課堂小結(jié),布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 作業(yè):39頁2和4題。(3)在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上,掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法,并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實際問題。學(xué)法:同桌小組合作、交流。③ 8個圓片的1/4是幾個圓片?(全班獨立算,師點名回答)師:我們會求了一個數(shù)的幾分之一是多少,那么,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù):“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”(多媒體出示課題:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”)二、教學(xué)例題。全班匯報交流算法:你是怎么算的? 板書:12247。16247。(1)根據(jù)實際問題里的“幾分之幾”說一說各分數(shù)的含義。你是怎么算的?為什么這樣算?師:兩次拿的都是2/3,結(jié)果相同嗎?為什么?同桌互相說說,師
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