小學作文教學心得推薦五篇-wenkub
2024-10-10 20 本頁面
【正文】 一律可以變成百花齊放。比如從互聯(lián)網上查閱資料，做實驗，咨詢別人等等。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。”大多學生作文時的所表現出的共性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來。第一篇：小學作文教學心得小學作文教學心得“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到：一、要淺化習作入門眼前閃爍對于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學生講述許多作文的理論、技法，這樣會讓學生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。二、練寫觀察日記，積累素材學會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)?！币岣邔W生的寫作能力，就要提倡“觀察教學，”特別是語文教師，在平時，,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛，學會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習慣。將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現玩趣，使作文成為最輕松平常的事。而小學生大多缺乏自覺性，只有 不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就更高了。第二篇：小學作文教學心得小學作文教學心得小學作文教學心得作文 來源:周記 作者:教師心得體會 時間:20130205 10:09隨著語文教育改革的日漸深入，新觀點、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認同，小學作文教學也發(fā)生了巨大變革。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學生，激發(fā)學生的作文動機，使他們在美好的情境中能展開思路，從頭腦中提取已經儲存的信息作為題材，寫出自己的起初經歷和真實感受。通過情境教學，變“要我寫”為“我要寫”，使學生興致勃勃地投入到作文練習之中。我認為，學生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實地，堅持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。書報雜志刊載了大量的信息，學生讀書讀報不僅能了解到外界的情況，還可以學到不少寫作知識。只有見識廣了，知識豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。四、常動口，常動手。很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內容。二、精選材料，為文添彩。如：學會為文章添枝加葉。在作文教學中，應十分重視培養(yǎng)學生的想象力，經常訓練學生寫一些想象作文。說等他有孩子時可以拿它做搖籃。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現自己的理想，現在必須要好好學習，朝著自己的目標努力。由于學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎。這兩種能力是寫好習作的關鍵?？梢詮囊韵聨讉€方面入手。倡導每名學生都要買一些自己喜歡的書，以此培養(yǎng)學生濃厚的讀書興趣，使學生從閱讀中吸取寫作的能源。還可以根據熱門話題培養(yǎng)說和寫的興趣。事后學生可以寫觀后感，記敘文，小評論，也寫出了想象作文，神七、神八 ……如此有趣的話題，學生怎么能不感興趣呢？三．以學生為主體，發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性學生是作文的主人，作文一定要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。③踏踏實實地抓好學生思想素質，語文素質等各項基礎素質的培養(yǎng)。要么對學生的作文草草批閱，要么對此字斟句酌。所以當今小學作文教學中，實行“互動”評改模式勢在必行。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。解決了這些問題，學生的寫作就會慢慢的提高。，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。比如：在教完《頤和園》這課后。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。因此作文教學要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！盀橛性搭^活水來。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中
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