【正文】 ”的過程。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程。比如，播放某學(xué)校學(xué)生做廣播操的情境或某個觀看文藝演出的情境，讓學(xué)生想想“如果學(xué)校的學(xué)生為1000人，10所這樣的學(xué)校的學(xué)生有多少人？30所呢？”使學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)的意義。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1．結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3．會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。3．億以上數(shù)的認(rèn)識。用硬紙條做的三角形。（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元中，安排了簡單的植樹問題的教學(xué)。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步的提升。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）簡化小數(shù)的意義的敘述。１、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的 1小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊教材的內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定率與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。第一篇：小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教材分析小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教材分析甸坑小學(xué)羅正堯一、指導(dǎo)思想本教材是人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》四年級上冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定率與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)加減法。例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算試題，初步了解了小括號的作用。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用植樹問題思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。（4）改變了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，擴(kuò)大??倍，縮小??倍的說法。一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析做出合理的推斷；另一方面學(xué)習(xí)分析統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息，并根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)保護(hù)好環(huán)境的益處，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力機(jī)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動，例如，對于運(yùn)算定律的總結(jié)概括，教材讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)存在于算式變化中的規(guī)律，并試著用符號表示出來。其它教具。4．計(jì)算工具的認(rèn)識。4．能借助計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，但在小學(xué)生生活中很少接觸，比較抽象。又如，利用教材資源制作課件，讓學(xué)生看到“每秒畫出1個點(diǎn)，一刻不停地畫。大數(shù)的認(rèn)識中，萬以上的數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、大數(shù)的讀寫法則、近似數(shù)等，都是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識。萬以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。數(shù)數(shù)的過程，就是學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位，了解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過程。讀、寫萬以上的數(shù)，要按照數(shù)級，一級一級地讀、寫。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生“先看級再看位，從高位起，一級一級地讀、寫”的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別。、60176。三、教學(xué)措施1．準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo)。2．重視學(xué)生的自主探究，關(guān)注方法的適度提煉。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識不可分割的有機(jī)組成部分。2．積的變化規(guī)律。三、教學(xué)措施1．充分發(fā)揮學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的作用，突出學(xué)生的自主探索。三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡單的具有實(shí)際背景的常見數(shù)量關(guān)系，并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學(xué)符號去表達(dá)它們。3．重視引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算中的規(guī)律，并作一定的歸納與抽象。4．適當(dāng)增加計(jì)算量，加強(qiáng)計(jì)算技能訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生情況，適當(dāng)增加一定題量的練習(xí)，以幫助學(xué)生牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。三、教學(xué)具體措施 1．重視口算教學(xué)。同時還要注意組織好口算練習(xí)，設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)形式，注意給每一個學(xué)生都提供較多的練習(xí)機(jī)會。教材不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間，而且用虛線框的形式完整呈現(xiàn)試商過程，通過學(xué)生討論的形式，以記錄討論結(jié)果的方式呈現(xiàn)不完整的試商方法，教給學(xué)生探索的方法。如教材在例題中就鼓勵學(xué)生探索不同的方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方法簡便，在對比中使學(xué)生切實(shí)了解到計(jì)算過程既有一般方法，又有靈活處理之處，怎樣簡便就怎樣算。2．讓學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生有機(jī)會從這些情境中發(fā)現(xiàn)并主動提出一些需要借助數(shù)據(jù)來回答的問題，通過數(shù)據(jù)的收集、整理、展示和分析，獲得自己想要了解的信息或使問題得到合乎情理的解釋。例如，教學(xué)例1時，通過與統(tǒng)計(jì)表、象形圖的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到條形圖可以直觀清楚看出各類數(shù)據(jù)的多少。統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析，教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取盡可能多的有效信息。2．沏茶問題。3．凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力以及分析、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。另一方面可利用圖表將外化的“做”濃縮為內(nèi)隱的“思”，在動手操作中提升思維活動，將行為的感知升華為理性的思維認(rèn)知，使學(xué)生發(fā)展思維能力的同時理解抽象的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)一向給大家一種很枯燥的感覺，但是這本教材的編寫以生活、常識為例加之形象的圖片，使枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動有趣，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中與生活結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是編寫者的目的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是循序漸進(jìn)排列的，學(xué)生比較容易接受。例如，在億以內(nèi)數(shù)的寫法中運(yùn)用一則新聞，方法很新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。”；數(shù)的改寫中。在第一單元的習(xí)題設(shè)置中題量相對比較大！小知識補(bǔ)充中介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字的產(chǎn)生，數(shù)的產(chǎn)生，計(jì)算工具的認(rèn)識，在計(jì)算工具的認(rèn)識中認(rèn)識了從古到今的計(jì)算工具并引出計(jì)算器，學(xué)習(xí)計(jì)算器的運(yùn)算，有知識一氣呵成的感覺。我比較喜歡的是“一億有多大”這個環(huán)節(jié)，在學(xué)生認(rèn)識了大數(shù)以后可以運(yùn)用自己的所學(xué)的知識以及積累的方法去探究一億究竟有多大，可以開闊學(xué)生的思維。本單元要求學(xué)生認(rèn)識并會畫直線、射線和角熟知它們的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用工具量角，學(xué)會識別角把角分類，按要求正確的畫出角。這各單