小六卜算子詠梅-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-10 20 本頁(yè)面
【正文】 出來(lái)，但體會(huì)梅花的品格學(xué)生有一定的難度。教學(xué)過(guò)程： －、復(fù)習(xí)引入齊讀這首詞。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：弄懂字詞及重點(diǎn)句的含義，體會(huì)梅花的品格。）四、質(zhì)疑問(wèn)難（學(xué)生提出的問(wèn)題有的可以通過(guò)學(xué)生之間的交流來(lái)解決，有些帶有共性的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納，待第二課時(shí)解決。毛主席的這首詞用的是陸游的原調(diào)原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。三、作業(yè)想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，用簡(jiǎn)筆畫把它畫出來(lái)。（梅花不畏嚴(yán)寒、斗霜傲雪的品格———不怕任何艱難險(xiǎn)阻，昂首挺立）（2）待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩(shī)詞，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。（4）配樂(lè)吟誦：迎霜斗雪，白雪使她更艷，寒風(fēng)讓她更挺，冰天雪地中只有那一點(diǎn)紅色，它是那么生機(jī)勃勃，那么俏麗動(dòng)人，那就是梅花。（2）你從哪些詞中體會(huì)到了梅花不怕寒冷？能用哪些詞來(lái)形容寒冷？ 出示： 寒風(fēng)刺骨 冰天雪地 天寒地凍 寒氣逼人 北風(fēng)呼嘯 大地冰封 寒風(fēng)凜冽（3）理解： 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些贊美梅花的詩(shī)？學(xué)生誦讀。但古代詩(shī)人的詠梅詩(shī)，往往在傲骨厭俗中，也難免帶有孤芳自賞甚至是顧影自憐的氣質(zhì)，感情天地和精神境界畢竟不夠廣闊。第一篇：小六 卜算子毛澤東同志作為偉大領(lǐng)袖，他高瞻遠(yuǎn)矚，洞察世界風(fēng)云變幻，托物言志于日理萬(wàn)機(jī)之中。今天，我們學(xué)習(xí)一首贊美梅花的詞。百丈冰：形容極度嚴(yán)寒。引讀上闋—— 現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（5）指導(dǎo)背誦上闋學(xué)習(xí)下闕（1）梅花還有什么特點(diǎn)值得詩(shī)人贊美呢？ 出示：俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。三、鞏固練習(xí)1．有感情地朗讀課文，背誦課文。（義務(wù)作報(bào)春的使者，無(wú)私奉獻(xiàn)，以此為樂(lè)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》練習(xí)默寫，相互訂正。第二篇：小六 卜算子教學(xué)過(guò)程： －、揭示課題 1．解題。陸游，南宋愛(ài)國(guó)的大詩(shī)人。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。）五、布置作業(yè)1．熟讀課文。有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。二、合作探究1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。（自由背、齊背、指名背。品讀字句，賞析詩(shī)詞。難點(diǎn)：作者借寫梅花表達(dá)自己的志趣和節(jié)操。等等。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存九千三百余首。詩(shī)所塑造的梅花形象中，有詩(shī)人自身的影子，正如他的《梅花絕句》里寫的：“何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。三、讀課文熟悉文本學(xué)生自由讀課文，教師巡視。譯文：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開(kāi)了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。五、品讀語(yǔ)句、賞析課文上闋“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。一個(gè)“愁”字形象地刻畫了作者凄涼苦悶的心境?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。八、作業(yè)布置擴(kuò)寫陸游的《卜算子 詠梅》，結(jié)合時(shí)代背景及創(chuàng)作意圖，重點(diǎn)突出作者追求的品格節(jié)操。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)不同的方式，努力讓學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文融情于景、托物言志的抒情方式。其一》“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”、黃蘗ni232。聽(tīng)錄音感知這首詞自讀，結(jié)合課下注釋，疏通文意誦讀，點(diǎn)撥，賞析第一、“景”字訣。梅花就長(zhǎng)在斷橋旁，無(wú)人問(wèn)津，無(wú)人照顧，更無(wú)人欣賞。但是，在詞的下闋我們卻能讀出除此之外的梅花真正的品格。這是一種傲骨。但他的北伐主張失敗，皇帝 不信任他，投降派打擊他，他陷入孤立，感到悲涼寂寞，因作此詞，表明自己愛(ài)國(guó)的思想是永遠(yuǎn)不變的。烘托：通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。（二）兩首詞不同點(diǎn)在哪里？討論，點(diǎn)撥：形象不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂(lè)觀，充滿自信的。通過(guò)詠梅寄托了自己的思想感情。卜算子詠梅毛澤東一九六一年十二月讀陸游詠梅詞反其意而用之風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。合理想像理解詞意? 微風(fēng)細(xì)雨把春姑娘給送回來(lái)了，天空中飛起了雪花兒，早早地
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1