卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)與說明-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 個(gè)性表達(dá)。]把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。]出示陸游的《卜算子詠梅》，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？ [巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。（）的梅花在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。]二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。（針對(duì)搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面）[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)及說明 信息資料：搜集古今詩人的詠梅作品。另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。第一篇：《卜算子 詠梅》教案設(shè)計(jì)與說明教學(xué)教案本文與陸游的《卜算子詠梅》為同題作品。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。師生查閱1961年國內(nèi)社會(huì)背景的資料。有感情地朗讀課文，背誦課文。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。給他們展示的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)和的成功需要。根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。第二課時(shí)： 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對(duì)照，激發(fā)興趣。]二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。[此活動(dòng)有扶有放，提高并促進(jìn)學(xué)生合作、探究的意識(shí)與能力。學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的教學(xué)功底有著較高的要求。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。五、感情讀背，升華理解。聯(lián)系地址：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部 郵政編碼：125001 聯(lián)系電話：04292122496第二篇：卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)《卜算子〃詠梅》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古今兩首詠贊梅花的詞。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在中國有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時(shí)春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風(fēng)采。朗讀第一首詞的上闋，體會(huì)一下在惡劣的環(huán)境下梅花留給你什么印象？板書：（勇敢、豪邁……），思考：梅花所處的生活環(huán)境給你留下了怎樣的感受？ 板書：（凄苦、憂愁……）結(jié)合你所了解的資料，梅花的生活環(huán)境與陸游有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答），一個(gè)是（），一個(gè)（），讓我們感受到不同。作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會(huì)到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？香如故——高 傲從中笑——豪 邁、謙 虛……思考：為什么會(huì)香如故、從中笑的區(qū)別？（二）、情感比較通過學(xué)習(xí)你是否領(lǐng)會(huì)了“反其意”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）在毛澤東的眼中另一番情景：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到。已是傍晚黃昏時(shí)分，暮色四起，梅花似乎又在獨(dú)自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風(fēng)苦雨的侵襲。〃詠梅——毛澤東〃詠梅——陸游二、教學(xué)目標(biāo)：。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，有感情地朗讀者兩首詞。（播放多媒體課件）看完后梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨(dú)特感受，但有一點(diǎn)可以肯定就是對(duì)梅花的熱愛。4．推選兩位兩名同學(xué)對(duì)比讀思考：一種環(huán)境造就一種性格，它們各自又具
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