【正文】 一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感五、活動延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物，不要吃他們。教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。先給青蛙編。激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。老師還告訴小朋友一個小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會越長越漂亮，越長越帥氣哦！活動延伸讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問幼兒喜歡什么表情的小朋友。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過來和小熊一起樂，一起玩。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。大河馬說：“你心里想著笑就會笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。只是，臉上沒有一點微笑?？墒牵@只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰也不跟它玩’這是為什么呢?生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。體驗小熊孤獨和開心的情緒。了解微笑在交往中的作用。二、基本部分（1）欣賞故事第一段：從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩”。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀！” 小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢”“唉”——熊媽媽嘆了一口氣。師：孩子們，剛剛小熊都有去找誰玩了呀！生：小豬，還有小猴師：它們和小熊玩了嗎?生：沒有師：恩.....，小熊它都不笑，還板著臉，小豬、小猴都不想和它玩。師：小熊去找誰幫忙了呀？生：大河馬師：耶，大河馬是怎么告訴小熊的呀？生：應(yīng)該對別人笑師：是呀，我們小朋友也要對別人笑，好朋友都喜歡看你笑。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。這下，小熊再也不孤單了。讓幼兒知道大家都喜歡微笑的小朋友，明白微笑的重要性。師：我們今天回家后跟爸爸媽媽一起拍張微笑的照片，然后，明天帶來我們的微笑城堡，好不好？生：好師：我們小朋友還要告訴爸爸媽媽經(jīng)常微笑，身體棒。準(zhǔn)備活動青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。老師引導(dǎo)孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。下面來編兔子。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。喜歡小動物的情感。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）小班語言活動教案3目標(biāo)。過程。――教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。附：瓜娃娃小娃娃，去買瓜。買回家，裝滿一籮筐。小班語言活動教案4活動目標(biāo)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片?；顒臃此夹“嗾Z言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。小班語言活動教案5活動目標(biāo)理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意趣美。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。提問：瞧一瞧，這是什么地方?(池塘)提問：池塘的水怎樣?(引導(dǎo)幼兒說說池塘的清水給人的感覺。教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。兒歌表演游戲。小班語言活動教案6活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。觀看課件（1）：樹葉自然飄落。（）④讓幼兒學(xué)念兒歌。教師完整唱一遍。小樹葉，飄呀飄。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。“（出示小狗圖）”這是誰?。俊啊毙』ü?，怎么叫的？“（小花狗，汪汪汪）”它喜歡吃什么？“（幼：吃骨頭出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭?！坝變簞邮植僮骷皠?chuàng)編兒歌（請小朋友找一找與動物相對應(yīng)的食物）老師：”還有許多小動物也來做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰？“”和旁邊的好朋友說說這個小動物喜歡吃什么？“三、結(jié)束部分老師：”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。2．了解不同材料的碗筷。3．出示圖片，教師操作，提問：①小朋友叫螞蟻來干什么?②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。什么菜?炒菠菜。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。評價注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下?；顒訙?zhǔn)備：繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測”什么不見了“，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？師生看幻燈閱讀圖書。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。師：好了，我們開著小船出海去了。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。樂于參加活動，體驗活動的快樂。教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。四、活動過程：（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進(jìn)行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？（4）游戲“寶貝回家”師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。其次是本次教學(xué)活動的語言設(shè)計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。采用由簡單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進(jìn)行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來，效果會更好一點?；顒訙?zhǔn)備:；《小朋友的書師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：冬天。師：是什么禮物？幼：雪花。師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？幼兒回答。師：你覺得他怕冷嗎？，再次朗誦兒歌。師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。師：你覺得小狗的腳印像什么？幼：一朵一朵的花。冬天里》第10頁“下雪了”，學(xué)習(xí)兒歌。小班語言活動教案14活動目標(biāo)：閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣。幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容