【正文】 精力都在花了我們的身上。此時此刻，我不禁想起在我身邊也有一個人，她總會用一雙智慧、慈愛的眼睛注視著我，她的臉上總帶著動人的微笑，這個人就是我的老師。我們又和好如初了。下午，我把這件事告訴了張老師，說著說著，我的眼淚又掉了下來。精神深深打動，她們就像我們的老師一樣，時時刻刻用關(guān)愛陪伴著我們，讓愛在我們每個人身邊環(huán)繞。蘆蘆傷心極了，變得愛哭愛生氣。可憐的蘆蘆?。⌒×崂蠋熞埠苡H切，但是，蘆蘆并不喜歡這種性格：說話直接，背蘆蘆上小船的時候沒劉老師的穩(wěn)，高高大大的。后來，小玲老師跟蘆蘆坦白了：其實，劉老師是小玲老師的親姐姐。因為蘆蘆的腳瘸了，所以，劉老師天天搖著小船來接蘆蘆去上學。她們無私奉獻的精神打動了我，愛，在我們每個人的身邊，生活離不開愛的陪伴，我也想到了自己的老師們，她們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，關(guān)心愛護每一個學生，我們一定要好好學習，不再讓老師們?yōu)槲覀儾傩?，不再讓老師失望。故事講述了一個農(nóng)村小男孩蘆蘆，因為腿不好，所以拄了一雙拐杖。第一篇：小船小船讀后感500字小船小船讀后感范文500字（精選3篇）當細細地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。他每天都坐在“小山羊”似的石頭上等著劉老師劃著小船來接他上學，他和劉老師建立了深厚的感情，但不幸的事發(fā)生了，劉老師在劃船時溺水而死，蘆蘆以為從此再也沒有人來接他上學了，他傷心極了，變得愛哭愛發(fā)火。《小船，小船》讓我領(lǐng)略到作者心中最柔軟的情感，如花的風景，美妙的疼痛的成長和童年天籟般純粹的聲音，讓我懂得了愛?？墒怯幸惶?，劉老師不舒服，又不會游泳，頭一暈，便掉進了水里。劉老師的確是一個好老師，雖然她很矮，很瘦弱，不會游泳，但是，她待人很親切，尤其是蘆蘆，對蘆蘆說話不會那么直接，比如說：“你的腳是怎么跛的？”“生下來就這樣嗎？”“還是以后病的？”這之類的話。但是我相信自從小玲老師承認事實以后，她和蘆蘆的關(guān)系一定會變好的。雖然劉老師的妹妹小玲老師繼續(xù)來接蘆蘆上學，但開始蘆蘆并不接受小玲老師。記得有一次，老師讓我這個中隊長上講臺維護班級秩序，違反的同學記下名字交給班主任趙老師。張老師認真的聽我把經(jīng)過說完，告訴我：“不要哭，你沒做錯事，要堅定自己做的對，大膽勇敢的直視他的眼睛，告訴他他的錯誤。老師們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，關(guān)愛著每一個學生，讓我們在成長的路上健康陽光的走下去。我要感恩我的老師，因為是您為我打開了智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。您每天辛勤地工作，是那么的勞累。您用畢生的精力和汗水教會了我們知識和做人的道理，只是希望我們成為祖國的棟梁。輕風吹動河水，小小船兒，載著孩子們的夢，穿過蘆葦，飄蕩在小河上，也飄蕩在我們的心中！第三篇：小船教學反思篇一：小船教學反思《小船》教學反思白麗華《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。篇二：小船教學反思小船教學反思篇一：小船教學反思音樂教學的過程與方法包括：體驗、模仿、探究、合作、綜合。接著是學生通過語言交流所體會到的對歌曲的點滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。教育心理學認為：如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。這是一首四四拍的歌曲，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。通過反復學唱，最終學生能完整的演唱歌曲了。引申待會放承載物時，需要考慮到船兩邊的平衡。、在測試的時候，學生不斷的改進小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學生在載重測試過程中進一步體驗讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時對學生進行愛國主義教育，將家的意義進一步升華，拓展學生的思維和視野。在今后的教學中，我一定要加強對學生的識譜教學，鉆研有效的教學方法，將這項音樂技能真正傳授給學生，使他們終身受益！由于歌曲難度較大，在學唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學的實效性沒有顯露出來，沒有給學生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。在上一節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》實驗時，學生探討橡皮泥浮起的原因時，“如何在不借助任何材料的情況下，如何使橡皮泥浮起來呢？”這部分我使用的時間較多，所以在最后一環(huán)節(jié)“橡皮泥排開的水量的比較”時，時間已不夠。所以，本節(jié)課《造一艘小船》我分成了兩部分來進行。第二個環(huán)節(jié)利用實物投影儀向?qū)W生介紹船的發(fā)展史，使學生了解船的由來及變化。我覺得應讓學生多參與操作。說話的時候是當著全班同學說的，我想他們一定聽到了我的話，也就一定會把這件事做好的?！罢n代表沒拿出來。五年級孩子，在學習上應該是比較辛苦的了。我懷著好心，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負擔。而要把這事做好，只需要我去他們教室里說一聲，提醒一下。他們有時是主動地犯錯，有時是被動地犯錯，他們犯錯的時候需要我們給與體諒和理解?？磥硪院蟮酶诳禳c，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。引申待會放承載物時，需要考慮到船兩邊的