小學科學室工作計劃-wenkub
2024-10-10 19 本頁面
【正文】 學生親身動手操作，認真記錄數(shù)據(jù)，切實感受“滑輪的作用”。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。一、實驗教學開展情況各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足科學實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；作好相關實驗器材的申報，申購等工作；每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。實驗室管理員任務，目標；實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。第一篇：小學科學室工作計劃小學科學室工作計劃一、指導思想為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。其他相關工作作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作； 如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善。在實驗教學工作中，無論是探究室管理員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生分組實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。注重實驗結果的分析與小結要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。三、科學探究室的管理方面對科學儀器室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的規(guī)章制度，并始終認真實施。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。定期對科學探究室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。二、科學探究室需要設立書架：掛有圖片、擺放書籍，閱讀后及時歸還原處。五、實驗儀器及各種物品的存放應分門別類，科學有序排列整齊，使用方便，定櫥定位、櫥有編號。九、好凈化、美化、防磁、防盜工作、室內(nèi)始終保持良好的教學環(huán)境、營造科學研究的氛圍。三、引導學生自主操作，創(chuàng)設寬松的氛圍。六、教育學生愛護室內(nèi)的各種物品，輕拿輕放，小心使用。二、掌握各有關實驗的目的、要領和操作步驟，熟悉各有關儀器的性能和使用方法，主動配合各班教師。五、積極開展科學實驗教學改革和教具研制。四、實驗準備就緒后，須經(jīng)指導教師檢查同意，方可進行實驗。七、實驗完畢后，應及時切斷電源，關好水、氣，將所用儀器設備、工具等進行清理和歸還，經(jīng)指導教師同意后，方可離開實驗室。激發(fā)學生的自覺自主的鍛煉意識，培養(yǎng)其活潑開朗的性格。根據(jù)學生的年齡特點和體育器材特點制定出開放的計劃和安排。依據(jù)活動安排提供相應體育器材、場地供學生自由選擇；分散活動：部分器材實行全天開放，學生利用課余時間使用，由師生專人管理，器材定期更換。（四）安全措施活動前體育教師必須認真檢查場地和器材。體育器材室第五篇：小學心理咨詢室工作計劃小學心理咨詢室工作計劃3篇小學心理咨詢室工作計劃范文一一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平、促進學生健全
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