德育工作的點滴體會-wenkub
2024-10-10 19 本頁面
【正文】 ，而理解了老師的苦心。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。尤其是小學(xué)班主任，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作，對學(xué)生進行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對班級管理的支持，也請你們繼續(xù)支持我們。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。所以，我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得提倡。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或講故事時，下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，普通的學(xué)生大踏步地追趕優(yōu)秀學(xué)生，整個班集體呈現(xiàn)出誰也不甘落后，人人爭做最棒的競爭態(tài)勢。開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，班上同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出“老師在與不在一個樣”“班主任課與科任老師的課一個樣”這兩條班規(guī)。在座的各位班主任在班級的管理中都有自己獨特的管理風(fēng)格，都有讓人欽佩的管理藝術(shù)。對于班級管理，我是以學(xué)習(xí)者的身份在這里發(fā)言，我所講的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗，更多的是向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報我的班主任工作及我的心得體會。在我的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實班級工作計劃，并由學(xué)生及時驗收計劃的完成情況。其次，我還經(jīng)常利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練。我始終認為一個好的班主任不是兇的讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實這樣一點用都沒有，自己氣的半死，可學(xué)生還是老樣子。在班上，我經(jīng)常對我的學(xué)生說：“我要把你們當(dāng)成我的天使，那樣我每天就好像生活在天堂里一樣”。請相信，在班級管理的漫漫旅途中，我們班主任一定帶領(lǐng)好學(xué)生從小事做起，從我做起，做好自己，讓我們羽化成班級飛翔的翅膀?，F(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。將耐心留給自己教育學(xué)生是一個特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責(zé)，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉(zhuǎn)化，讓他認識到自己的錯誤，然后主動改正。我了解情況后，除在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心幫助外，經(jīng)常找他談心，幾乎每次他都是哭著離開的，但好不了一天又照常違反紀律，但我沒有灰心，繼續(xù)不厭其煩地找他談心。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。我力求每次主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我每接一個班，都要先跟學(xué)生一起商討制定《班級公約》、《一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》。我們的群星榜不是固定的，內(nèi)容經(jīng)常更新，如：愛心小天使、讀書小博士、運動小健將、勞動小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、文藝小明星、家庭小幫手、寫字小能手、積極發(fā)言星、文明禮貌星、認真傾聽星、遵守紀律星等，真是繁星閃爍，這些舉措，有效地提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。在德育方面，我從做寄宿生的生活管理員，到班主任，再到專業(yè)科長。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。知難而上，這是我們二職校人的精神。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進去。那就并非是真正的“壞”，對于殺人、放火的罪犯人，社 1會還在于予以盡最大可能的挽救教育，并非一“斃”了之。四、德育工作要與教學(xué)工作緊密結(jié)合，相互滲透，共同發(fā)展。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。六、德育工作要勤于記錄。例如：今天班里學(xué)生突然發(fā)生點事，我們很擔(dān)心也很著急，趕急放下手中的事，急趕到學(xué)校，即要第一時間聯(lián)系家長，又要向政教處匯報，同時聯(lián)系相關(guān)的其他老師。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好?！卑嘀魅巫鳛閷W(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。但今天的學(xué)生思維活躍，自我意識強，他們既是受教育者
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