【正文】 學(xué)，這個方法有時很有效。弄清原因后，我經(jīng)常主動接近她，噓寒問暖，生活上加倍地關(guān)心愛護(hù)，自己掏錢給她買作業(yè)本紙筆等學(xué)習(xí)用品，中午吃飯時看見她忘記帶餐具，便主動將餐具借給她，使她感受到家庭的溫暖，彌補了心靈上的缺失。只要他有點滴的進(jìn)步便及時表揚、鼓勵。請同學(xué)去游戲廳玩也確有其事。我們就要以愛心去關(guān)注每一名學(xué)生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細(xì)膩的心靈。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。用電話每次跑政教處，這可能嗎？今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。在工作中經(jīng)常有老師在嘮叨說：學(xué)生很壞，怎樣怎樣的。二、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程式，需要家校的共同努力和配合，我努力探索多維德育教育途徑，經(jīng)常利用飛信、電話、家訪、郵箱、喜報、家校聯(lián)系卡等形式跟家長溝通，逐步形成了學(xué)校、家庭共同參與德育工作的新格局。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班級管理中的酸與甜，我都會去品嘗，并且盡力將酸轉(zhuǎn)化為甜。我現(xiàn)在膽子大多，能夠在臺上面對同學(xué)發(fā)言了”。一周下來，班上的情況基本上在周報上展現(xiàn)出來了。第一篇：德育工作的點滴體會德育工作的點滴體會鄧輝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！作為班主任發(fā)言代表，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，感謝年級組長高主任對高二班主任工作的支持，感謝各位老師對班主任工作的協(xié)助。還有我按組要求他們辦班級周報，每周一期，版面安排，藝術(shù)插圖均由同學(xué)秘書設(shè)計，內(nèi)容形式?jīng)Q不雷同，但應(yīng)結(jié)合班內(nèi)實際情況和學(xué)校重大活動進(jìn)行編排，大體內(nèi)容是這樣：有曝光臺、好人好事、學(xué)習(xí)比比育。有學(xué)生在講臺曾發(fā)言說：“感謝鄧?yán)蠋?，是你讓我從不愛講話到愛講話。一個班級就好比一個家庭，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。將愛心送給學(xué)生要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學(xué)生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。有一次，他因跟我班一位同學(xué)打架，正好被帶領(lǐng)參觀團(tuán)參觀的校長碰見，使我們班失去了學(xué)校的流動紅旗。 狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德形成。 實施多維教育，拓展德育教育時空。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正： 首先，學(xué)生的德育工作是一份具有很強挑戰(zhàn)性的工作；做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋，是二職校人的驕傲。三、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。其它的不說，但電話費就不少。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。”愛是教育的前提，在我們選擇了教師職業(yè)的同時，也同樣選擇了責(zé)任。我多次找他談心，肯定他優(yōu)點的同時，了解到他確實經(jīng)常買小販的東西，有一些是學(xué)習(xí)用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。學(xué)習(xí)上專門給他“開小灶”，給予時時的提醒，特殊的關(guān)照。（班主任）經(jīng)調(diào)查了解，我知道其父母親因為開汽車修理廠，沒有時間照顧孩子，便把她寄養(yǎng)在奶奶家，可是她非常思念爸爸媽媽。盡管如此我仍然不放棄對他的教育，利用各種方法、各種機會幫助他改掉缺點提高學(xué)習(xí)成績。因為小學(xué)生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。