政治教學(xué)日志-wenkub
2024-10-10 18 本頁面
【正文】 活潑，笑聲不斷，有的甚至是前俯后仰。很順利的考了教師資格證，也很順利的進(jìn)入一所中學(xué)實(shí)習(xí)?？傊?，思想品德課課程本身具有鮮明的時(shí)代性，因此，在教學(xué)中必須把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代同步，才能使其具有生命力，才能發(fā)揮思想政治課用先進(jìn)思想鼓舞人、用科學(xué)理論武裝人的巨大作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段再現(xiàn)時(shí)政事件，通過形象、生動(dòng)的描述，跨越時(shí)空的深沉思考，能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)政內(nèi)容廣泛，政治、經(jīng)濟(jì)、文體、科技無所不有，教師精心選例必須把握時(shí)政是為教學(xué)服務(wù)這一原則，必須根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的思想特點(diǎn)等選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政素材。在教學(xué)中使用各種方式滲透時(shí)政內(nèi)容，比如時(shí)政的評(píng)議、報(bào)道可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；編寫時(shí)政小報(bào)、到校外調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的綜合能力以及創(chuàng)新能力。每學(xué)期定期針對(duì)當(dāng)時(shí)段發(fā)生的重大實(shí)事新聞要求學(xué)生有感而發(fā)進(jìn)行評(píng)論。新聞發(fā)布要避免隨意性，不能順手拿來一張報(bào)紙，隨便挑一篇讀。以下是我對(duì)思想政治課如何與時(shí)政相結(jié)合的教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，與大家一起探討。一、結(jié)合方式多樣性政治課與時(shí)政相結(jié)合的方式可以靈活多變，既適用于在課堂進(jìn)行，也不要完全拘泥于課堂。演講者必須按照要求對(duì)新聞進(jìn)行篩選，事前做好充分準(zhǔn)備，這樣才能真正達(dá)到預(yù)期效果。此項(xiàng)活動(dòng)與新聞?wù)搲膮^(qū)別在于前者能把重大新聞挖深挖透，使學(xué)生在對(duì)該事件全面了解的基礎(chǔ)上有較深刻的認(rèn)識(shí)，而后者則是“蜻蜓點(diǎn)水”般簡單的評(píng)述。增強(qiáng)學(xué)生解題能力。既要選社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)事，也要選貼近學(xué)生生活的小事。主次分明，不能喧賓奪主。還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的課程，爭取在此次國培學(xué)習(xí)中有更多的收獲。剛?cè)サ綄W(xué)校，還沒真正教學(xué)之前，就聽到級(jí)長和其他老師們?cè)谵k公室討論剛剛過去的期中考的事情，也說了一些班級(jí)情況，由此我得知，我將要接手的這幾個(gè)班并不是那么容易上手的，除了一個(gè)是次重點(diǎn)班，另外兩個(gè)班是老師口中的“最亂”的班。講完三個(gè)班之后，我得到我的指導(dǎo)老師，也就是級(jí)長的肯定：“你要從事這一行，大有作為！”于是，更加堅(jiān)定了我的信心，在接下來的課時(shí)，一點(diǎn)都不敢怠慢，不敢馬虎。還在我最后的一節(jié)課下課后，帶領(lǐng)全班起立，給我齊唱《感恩的心》。更令我驚訝的是，他們還竟然組織了一次唱K，請(qǐng)我過去呢。離開之際，我看到一些學(xué)生們的簽名都改了，無非就跟我的離開有關(guān)，就是難過，舍不得，永遠(yuǎn)記得我……我也要感謝這些學(xué)生們對(duì)我的喜歡和支持，可以的話，我肯定會(huì)回去教你們的。不愛自己，他人也不會(huì)愛你。人情讓這個(gè)社會(huì)充滿溫馨，人情也讓這個(gè)社會(huì)污濁不堪。事事想開，處處想開，才能時(shí)時(shí)心開。蓋茨和巴菲特的一封信，信中說：“我在此鄭重宣布：將做第一個(gè)響應(yīng)并支持你們行動(dòng)的中國企業(yè)家。目前我每年都在把公司一半以上的利潤拿出來做慈善?！睂W(xué)生思維誤區(qū)是：沒有從整體上把握材料，在找到關(guān)鍵詞后，一葉障目，不見森林，脫離原材料肆意生發(fā)，以致下筆千言，離題萬里。斷章取義，曲解材料。沒有把握好中心意思。10月15日多云周一周練詩歌試題答題分析本周周練詩歌試題：途中遇杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。（6分）第一問“表達(dá)特色”，其實(shí)就是考查詩歌的表達(dá)技巧，典型失誤是表達(dá)技巧不對(duì)?！澳男?，就是不止一種，要從不同角度分析。③尾聯(lián)更是鮮明的點(diǎn)出憂愁國家，使自己的情感流露得淋漓盡致。②詩人以此眼前的景色與心中的凄涼相結(jié)合，以情景交融的手法，深化主旨。第三點(diǎn)對(duì)詩歌內(nèi)容分析有誤，“杏花”意象與詩人并非一類人，本詩中的“杏花”是用以反襯“行人”的，“杏花”是生機(jī)勃勃，春意盎然的，而“行人”“我”卻滿腹惜春思鄉(xiāng)羈旅之情。這就需要學(xué)生有豐富的閱
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1